教案正文评价和反思课题：1文言文两则备课时间：02月09日备课类型：详备教学目标：
1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。
2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。3、理解重点词句、领悟文中所讲的道理。4、对文言文产生浓厚兴趣。教学重难点：
1.、教学重点是指导学生朗读和背诵。2.教学难点是弄明白每句话的意思。教学时间：2课时教学过程：第一课时。
教学内容：《学奕》教学步骤：一、导入新课。
出示常见的文言警句(投影片)：三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。
第1页。温故而知新。学而时习之。
1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。
引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……)
3.这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。
它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。二、读通课文，理解每句话的意思。
1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3.学生小声跟老师读两遍。4.学生自由练读，读通为止。
5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
第2页。6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)三、读熟课文，读懂故事。
1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：
非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。2.
再联系前后句子的意思，理解故事的内容。3.同座互相说说故事的内容。
四、读书明理。
1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？
从中能总结出一个什么道理？(学生可根据自己的理解总结。)2.
大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)五、练习背诵。
六、课后扩展。
教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。七、布置作业：
1、(书面作业)抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；2、(表演作业)分小组、分角色，演课本剧；
3、(搜集作业)搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔第二课时。
第3页。教学内容：两小儿辩日教学步骤：一、提示课题。
1、今天学习第30课《两小儿辩日》(齐读课题)2、学生汇报预习收获。
3、根据学生汇报，补充有关知识。二、展示目标。
我们已经学过文言文《对弈》，你能结合学习文言文的体会和本课要求，说说这篇课文我们该完成些学习任务？(教师根据学生回答明确重点学习任务)三、教学过程。
一)初读课文，了解大意1、学生初读课文。
2、学生谈课文大意。(教师根据学生所说将学生意见分歧较大的词句写在黑板上)
3、质疑：在预习过程中你有哪些不懂的问题？(二)小组交流。
1、重点理解分歧较大的词句以及不懂的问题。2、小组内质疑、释疑。(三)汇报讨论，交流情况。
教师根据学生回答，引导学生用查字典或联系旧知识等方法理解重点词句，突破教学重、难点。
第4页。1)住理解句意。
如：“我以日始出时去人近。”中“以”、“去”各是什么意思？你能把它们的解释放在句中说这名话的意思吗？(2)联系旧知识理解词意。
3)古单音节词变为双音节词理解词意。
如“孰为汝多知”中“为”在这两课的注释中有“说”、“是”等意思，它们用在这儿恰当吗？想想现在“为”一般可组哪些词，它在这句话中是什么意思？
同样的，“知”可以变成什么词？ (此外，“问其故”可补充主语孔子；“车盖、盘盂”不必照注释说，可直接说名称┅┅在教学中要让学生明白：只要解释清楚、通顺，可创造地采用多种方法理解词句。
)(四)再读课文，理解内容1、正确流利地朗读课文。2、用自己的话讲讲这个故事。3、同桌互说。
4、指名说。5、集体评说。
6、想一想：这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？
7、引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。
第5页。8、你同意他们的意见吗？(引发学生争辩，根据学生回答引导学生收集资料，将课内学习延伸到课外。)
9、刚才你们已经深入理解了内容，你们能把这个故事表演出来吗？(****自由组合表演，在表演过程中指导学生把两个孩子说话的语气表演出来。)
10、大家再读读这篇课文，看谁能把两个孩子说话的语气给读出来，齐读课文。(五)自学方法，背诵课文。
1、理解课文结构，即先讲什么，再讲什么，最后讲什么。2、自己背诵课文，比比谁背得快，背得巧。3、指名背诵，说方法。4、集体背诵。5、总结全文。
重点总结同学们在学习文言文时所用方法，充分肯定学生见解，激发学生阅读文言文的兴趣。四、作业1、抄写生字。
六年级下册《1文言文两则》习题
小学语文人教版六年级下册 文言文两则 基础练习。一 填空题。1.辨字组词。弈 惧 诲 矣 援 曰 奕 俱 悔 唉 缓 日 2.写出下列划线字词在文中的意思。1 学。2 之 弈者也。3 使弈秋 二人弈。4 思 弓缴而射之。5 虽与之 学。6 之矣。7 非 也。8 我 日始出时 人近。9 其日中如。3....
六年级下册文言文两则翻译
伴随新学期到来，我们将很快进入到下一个学期的学习，今天语文小编给大家推荐了六年级下册文言文两则翻译，一起来看下！弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导 另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习...
六年级下册语文文言文两则
学弈 y 选自 孟子 告子 这句话说明了什么？俗话说 名师出高徒 弈秋是全国一流的棋师，他的两个 谁有可能成为一流高手？为什么？后一个人和前一个人都是同一个老师教，同时开始学，可是为什么 弗若之矣 两小儿辩日。选自 列子 汤问 第一句话在文中有何作用？这句话运用了什么修辞手法？这个孩子是根据什么得出...