水墨园林——写生亭子。
一、教学目标：
知识与技能：初步了解园林中亭子的造型，材质，功用的特点，感受亭子在园林中所起到的的作用，运用水墨画的方法表现以亭子为主的园林小品；
过程与方法：通过对比分析，游戏讨论等多种方法，在观察体验中了解亭子在造型上的不同特点，感受亭子在园林造景中的作用与地位；
情感态度价值观：感受亭子在园林中的作用的同时，对园林中的亭子有深入的了解，使学生感受亭子给园林带来的诗情画意的艺术美感，激发学生热爱园林文化的意识。
二、教学重难点。
教学重点：初步了解亭子的造型特点，学习运用笔墨方法，表现园林中的亭子。
教学难点：表现不同角度的亭子或亭子的细节，感受其秀美挺拔的气息。
三、教学过程：
一、师生对话交流，情境导入课题。
师：（出示校园亭子**）认识吗？是什么？设在路边或公园里供行人停留歇息的、有顶无墙的小型建筑，称之为亭子。（板贴：亭子）常见的有木亭、砖亭、石亭、茅草亭。
师：这是明代画家沈周《盆菊图》中的茅草亭，吴老师用临摹的方式跟大师学了一手。看看，能不能给我点掌声鼓励一下！
师：这节课换种方式，用水墨写生来画画中国传统建筑——亭子。（板贴课题：水墨写生）
二、欣赏感受亭子之美。
ppt展示亭子，感受亭子的美。
师：他们有的浮于水面，有的隐于林间，夹在廊中，有的位于山巅，有的藏在花间……他们不仅把美丽的湖光山色点缀得更加娇艳动人，又为游人提供了停留休息领略美景的场所。
师：这么美的亭子，怎样才能画好写生呢？仔细观察。
造型之美：1、亭顶变化之美。
a出示卷棚顶和攒尖顶，对比观察找出其中不同点卷棚顶，屋顶类似乌篷船的船顶。
b攒尖顶是由各柱戗脊向中心上方逐渐集中成顶，用顶饰来结束，犹如一把撑开的大伞。
出示一组不同角的攒尖顶。
同样的攒尖顶，同样的飞檐翘角，但为什么给人带来的感觉又不同呢？
亭子的顶部有八角、六角、四角之分，不同形式的顶面，使得亭子看起来更加的姿态多变，让人感受到无穷的韵味。
2、飞檐翘角之美。
出示南北不同风格的攒尖顶的亭子，学生对比发现飞檐翘角与平直攒尖顶给人带来的不同美感。
曲线能给人带来一种动感，因此，这样的飞檐翘角使得亭子看起来更加灵动，仿佛展翅飞翔的鸟的翅膀。
3、细节之美：
随着亭子的作用发生变化，人们在建造亭子的时候更加注重亭子的细节装饰。请学生小组观察并思考，亭子上面的这些细节部分为什么要这样设计？
a滴水。在亭顶瓦片的最下端有一个类似于花边的倒三角小瓦片，你知道这个瓦片有什么作用吗？
除了美观外，它最重要的作用在于防水，所以它也有个非常形象的名字叫滴水瓦当。
b挂落。挂落是由细小的木条搭接而承起着装饰美化的作用的同时，起到分割空间的作用，而且，还能起到画框的作用呢，你看当我们站在亭内欣赏园林中风景的时候，有了挂落的装饰就像一幅幅优美的画面。
c石墩（柱础）的作用。
柱础具有隔绝地基潮气、防止木柱腐烂的作用，凡是木结构的房屋，可谓柱柱皆有。缺一不可。
师小结：还有诸如美人靠，形似椅子的靠背的矮栏，供人们休憩使用。一个小小的亭子，每一个小细节不仅实用而且美观，无不体现了我国古代劳动人民的匠心所在。
通过今天的学习，你对亭子是不是多了一份了解，多了一份情感？
三、笔墨**亭子之美。
1、请你试着用笔墨画一画你喜欢的亭子，可以体现亭子整体造型的美感，也可以表现亭子的细节之美。画之前我们来向大师学习一下。
2、刚刚我们小试牛刀，要想表现好写生，我们还要向大师学习，这张**拍摄的是谐趣园，看看李可染爷爷的写生作品，和**一样吗？发生了什么变化？（板书：合理取舍，适当添加。）
3、看看我们的同龄人又是怎样表现的？有的挺拔隽永，有的细节生动，这位同学的作品**最吸引你？同学们笔下的亭子，他们的亭子或挺拔隽永，或细节生动，都表现出了自己对亭子的喜爱之情。
四、笔墨创作亭子之美。
请同学们用笔墨表现你喜欢的亭子，可以表现亭子的造型美，也可以表现亭子的细节之美，注意笔墨的变化。
五、作品展示，评价拓展。
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