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欣赏课《天堂》的教学设计。
教材分析：人教版第十一册的第三单元《美丽的草原》中的欣赏曲目《天堂》是一首由著名的蒙古族**家腾格尔作词作曲的流行曲风民歌，歌曲分为两部分，部分曲调悠长，优美深情地表现了对家乡的赞美；第二部分节奏热烈，音调高亢，充满激情地表达作者对家乡的无比热爱。歌曲由腾格尔歌唱家的卓越演出后，受到了广大民众的喜爱。
设计思路：本课教**用《**课程标准》中的教学理念，以**审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、说、跳让学生充分享受到**的美，培养学生欣赏**的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。
教学目标：
了解蒙古族的风土人情。
流行歌曲《天堂》的欣赏，培养学生对内蒙民歌的喜爱，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《天堂》的旋律永远流淌在学生的心中。
充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受歌唱家腾格尔的精湛演绎。教学过程：
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一、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。师：我国有多少个民族？你们知道哪些民族？每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？
**歌曲《天堂》
师：有谁能介绍一下这个民族？
同学们一一述说，师说：让我们去看看到底是怎么样的民族吧……
蒙古族的风土人情师：感觉怎么样？二、欣赏乐曲《天堂》。
师导入：蒙古族真美，不禁让我想起一首歌你们听过这首歌吗？想说点什么吗？一起跟着老师轻轻地哼唱歌曲的旋律有感情地、有节奏地朗诵歌词。
师引导比较歌曲的两部分：你们有没有发现歌词情绪与旋律高低之间有着什么关系啊？
师：对啊，同学们非常聪明，这两部分的情绪变化与旋律是相互对应的，部分用深情缓缓地低沉音域介绍家乡的美；第二部分是感情的升华，用一种强烈的**、高亢的声音去表现对家乡的无限热爱。内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气。
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势宽广，是一首典型的长调。
让学生在理解的基础上，用不同的情绪跟唱歌曲。再次欣赏合唱版本的《天堂》
师说：请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？师引导生说：
大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的，四个声部的旋律就像蒙古族的景色。女高音就像，女低音就像，男高音就像，男低音就像。
师问：你们更喜欢哪一版本的《天堂》呢？为什么？）师：你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？
引子意境宽广、辽阔，**慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。
尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。
师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。
三介绍腾格尔，欣赏腾格尔的其他歌曲。
师：歌唱得真美啊，我很喜欢腾格尔先生这种有着细腻情感的歌声。下面，我想为同学们介绍他的另外一些**作品《草原之夜》、《蒙古人》等。
小结：动听的**加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光。
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彩照人。四、蒙古舞欣赏。
师：同学们，蒙古族是个能歌善舞的少数民族，它的歌曲我们刚刚通过《天堂》这首歌感受了，现在让我们来看看蒙古舞有怎样的民族特色呢？
让学生学着**做简单的蒙古舞蹈律动。五、评价和小结课时。
师生交流今天的学习情况，引导学生说出民族**的魅力所在。
布置学生课后收集有关自己家乡的歌曲，培养学生对家乡的热爱。
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配套K12六年级上册冬夜的灯光
配套k12教育资料。冬夜的灯光 一 学习目标。朗读课文，能概括主要内容。学习课文的写法，能了解 对比 这种写作手法在表达中心及语言情感抒发中的作用，积累精美语段。整体感悟课文，体会所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。二 教学重点 难点。学习重点 运用的对比手法的特点及作用。学习难点 体会中环境描...
配套K12六年级上册《蓝色多瑙河圆舞曲》教案
配套k12教育资料。教学目标。通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲 的鉴赏能力。2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度 旋律特点，体验乐曲充满活力的 抒情优美的情绪特点。教学重 难点。介绍奥地利作曲家约翰 施特劳斯，了解作曲家创作的其他代...
配套K12六年级上册《天鹅湖组曲》教案
配套k12教育资料。教学目标。通过欣赏 西班牙舞曲 那不勒斯舞曲 了解这两首乐曲的背景。了解作曲家柴可夫斯基。丰富学生的 知识的积累，感受异国文化。2.通过聆听 感受乐曲的的情绪。3.创编节奏型用打击乐器为乐曲 西班牙舞曲 伴奏。教学重 难点。了解 天鹅湖 的剧情，熟悉两首乐曲的旋律，能够分清乐曲的...