六年级上信息技术教案我给图像添文字泰山版教学

第七课我给图像添文字。

一、情境导入。

师：老师知道同学们都热爱参加活动，大家看，这是我找到的一些同学们参加活动的**（出示**）

提问：看了这些**，你有什么感受？

师：这些**能够记录下同学们在小学生活中的美好时光，同时我们也希望看到这些**的每个人都能更准确地了解**中包含的信息，大家再看这些**（出示添加文字的**），你觉得这些**与原来的几张**有什么区别？

学生回答，老师归纳：在**上添加恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解**中包含的信息。这节课我们就来研究怎样给图像添加恰当的文字信息（板书课题，我给图像添文字）

二、自主**。

1. 添加“标题型”文字。

师：请同学们看这张**（出示**），在这张**中你想添加什么文字呢？请说说你的理由。

教师总结，同学们刚才说是这些文字都叫“标题型”文字（板书），标题一定要精炼、准确。

师：标题的内容确定了，你打算把这个标题放在**的什么位置呢？字体用什么颜色？

学生回答后，教师归纳：在添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要根据**的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色……（板书）。

现在是不是想试试了？（出示任务一）下面请同学给你喜欢的**添加标题，操作方法可以参考课本第35页。（学生操作，老师巡视指导）

师：刚才同学们学的很快，哪个同学愿意把自己的操作过程展示给同学们看？（学生操作）

师：除了刚才这个同学，还有一些同学完成了他的作品，（展示学生作品），谁来评价这个作品？（组织学生评价）

师：我们再来总结一下给图像添加“标题型”文字的方法（课件展示）。

师：在操作过程中，如果对自己的作品不满意，还可以取消添加的文字（课件展示）

师：有了这些同学的经验介绍，我想同学们的作品一定会更完美，请同学们继续修改自己的作品。如果作品要满意了，一定要保存下来哟！

2. 添加“气泡型”文字。

师：请同学们再看这张**（出示**），刚才我们学会了添加“标题型”文字，这些文字能够概括出**的主要信息，但却无法生动、活泼地呈现出活动的具体细节，比如这张**，你知道崔老师在讲什么吗？

生答，师总结：像崔老师这样说的话，再用刚才添加标题型文本的方法就不合适了，应该加入什么呢？

生答，教师总结：这些人或拟人化的动、植物说的话，我们可以添加“气泡型”文本，让**人物会说话（板书）

下面请同学们以小组合作学习的方式（出示任务二），给你喜欢的人或物添加“气泡型”文字，看哪个小组添加的文字内容合理、形式美观。操作方法可以参加课本第36页。

学生操作，老师巡视指导）

师：老师发现了不少优秀作品（展示作品），谁来展示一下你们是怎样操作的？（学生操作展示）他们做的怎么样？

三、综合练习。

同学们很快的就学会了给图像添加标题型文字和气泡型文字，下面到同学们大显身手的时候了（出示任务三），请同学们给你喜欢的**添加文字，添加时要注意作品的要求哟，一会儿我们将进行作品展评，看谁创作的作品更优秀，下面开始行动吧！

学生创作，教师巡回指导。

四、评价总结。

小组评选出有代表性的作品进行展示，组织学生进行评价。

师：本节课你有哪些收获？

师总结：是呀，恰当添加文字能起到画龙点睛的作用，但是一定要做到文字与画片的有机融合，这样的文字才能起到锦上添花的作用，我相信有了这些课的收获，同学们今后就可以及时的给你的**添加文字了。

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