四年级上期课外训练营三。
怎样描写人物的行动。
姓名。行动描写也称动作描写，它也是刻画人物的重要方法之一。
我的伯父鲁迅先生》里有一节伯父和爸爸给黄包车夫包扎脚伤的描写，是这样描写人物动作的：
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
点评：作者把伯父和爸爸急伤者所急，为伤者**脚伤的姿势，包扎的过程用一系列的动词准确、生动地表现出来，使人物的形象鲜明、生动。
怎么描写人物的行动呢？
1、首先要抓住人物的特征。人物的行动是受思想支配的，而人的思想又是千变万化的，行动是受年龄、性别、文化修养、情绪、环境等制约的，忽视了这些差别，不看对象地胡乱描写，轻者会使人物形象模糊，严重的会破绽百出，甚至闹出笑话来。因此描写动作必须符合人物的身分，写具体，写形象，有个性，才能表现出人物的性格来。
例文欣赏。“啪——”一声廖阿姨最喜欢的花瓶被小明不小心打碎了，吓得他不知所措。廖阿姨一看，生气极了，可是看小明那可怜巴巴的眼神，她又平静了下来。
廖阿姨一边轻轻地拍着小明的头，一边安慰他说：“没关系的，小明，下次小心一点儿就行了。”
廖阿姨拿了张纸巾，给小明擦了擦眼泪，小明这才停止了哭泣，红着眼睛说：“对不起，阿姨，下次我一定会小心的。
文中的刘老师是个怎样的人？你从哪些动作描写看出来的？
试一试：试着换一种写法，表现出廖阿姨是另一种性格的人。
啪——”一声廖阿姨最喜欢的花瓶被小明不小心打碎了，吓得他不知所措。廖阿姨一看，生气极了，
2、其次描写人物的动作要有重点，有选择，有典型性。一个人做任何一件事情，他的动作都不会是单线条的一招一式，而是系列的、纷杂的，像伯父和爸爸为拉车的包扎伤口，除了“跑到家里”“扶上车子”“蹲着”“半跪着”“夹出碎玻璃片”“洗干净”“敷上药”“扎好绷带”等动作以外，还有别的动作，以上这些动作是主要的，把包扎过程介绍得很详细了，那些次要动作就不写了，如果写进去反倒罗嗦，冲淡了主要动作的描写。
例文欣赏。这次月考后，学校要按成绩重新分班。
上课铃响了，老师还没有进来，我却慌的不行。但我仍故做镇定地和同桌嬉笑着，一边无所谓地东张西望着周围同学，一边似乎很悠闲地抖着大腿，前脚掌踏在地上，打出的节奏很响---我不知道我的腿是不是真的发抖，但我知道，我在竭力地掩饰着心中的慌乱。同桌呢，无所事事地沁下头，佝偻着身子，一边与我有一搭无一搭地说话，一边叼着笔杆，手还捏着笔杆转动着。
我注意到，他嘴上的笔杆转动得毫无规律，有时半天不动一动，似乎在等着什么；有时快速地转动，与牙齿摩擦发出的“嘎啦、嘎啦”的声音让人心烦意乱，坚硬的笔杆已被他咬出了杂乱的牙印。
老师进来了，好像是谁在无声地指挥，教室里突然静了下来。偶尔椅子的挪动和咳嗽的声音异常刺耳。我眼巴巴地盯着老师手中的卷子，手不觉地攥了一下同桌的手，他的手冰凉，而我满手是汗。
他直勾勾地盯着老师，突出的喉结一动一动的——他比我还慌。
老师一张一张地发着卷子。当老师走到我跟前，故意把手抬得老高，让卷子在空中飘下来。我抬着头，刹那间，感觉试卷一下子遮挡了我的全部视线，仿佛神仙手里的什么“金钟罩”，要把我给罩住。
我慌忙抬起手一挡，卷子落在地上了。我低头一看：69！？
啊！不会吧？我扭着脖子，揉了揉眼睛，使劲看：
96！老天啊！我如释重负地长吁了一口气，瘫坐在凳子上，浑身一点力气也没有。
回头看了一眼同桌，他喉咙干咽了几下，扫了一眼自己的试卷，手中刚才还转动自如的笔“叭”地掉在地上。他丝毫没有理会，仍一手掐着卷子，一手指着每一道题，似乎在寻找着一丝希望，一根救命稻草。“哗啦”他把试卷翻过来，继续寻找着什么。
突然，他弯下腰拾起笔，在一张碎纸上划拉着什么。忽而“腾”地站起来，举着手里的卷子，似乎连想也顾不得想，就冲着老师大喊：“老师，我的卷子判错啦！
”小作者抓住了哪些主要人物的哪些动作进行描写的，体现出人物什么样的特点？
3、再其次是动作描写要有序列，不能颠三倒四，次序紊乱。人们做事要有先有后，先做的先写，后做的后写，这样描写层次才会清晰，否则就会乱了套。还以包扎脚伤为例，如果先包后洗，岂不违反了规律，别人读了就会笑掉大牙。
例文欣赏。清晨，小闹钟一个劲地吵着：“懒虫起床，懒虫起床！
”，把我从睡梦中唤醒了。啊，时间不早了！我胡乱地穿好衣服，擦了把脸，抓起一只包子，就背上书包，坐在妈妈的老爷车后，向学校驶去。
我们的车像小河里的一条鱼，扭着、拐着，在车流中钻着，好不容易到了校门口。我跨进校门，直奔教室。
走到了我的座位。同学们早就在读课文了，我赶紧放下书包，顾不上交作业，就摸出语文书，翻到了《给予树》这篇文章，跟着大家大声地读了起来。读着、读着，我眼前仿佛出现了小女孩金吉娅抱着自己买的洋娃娃，送到援助中心礼品区的情境。
我想：金吉娅真有爱心呀，！我要向她学习。
小作者先写了什么？又写了什么？
4、最后一点是描写动作要准确，避免同一动词重复使用。比如写“看”，翻过来覆过去都用一个“看”字，不会用“瞅”、“瞧”、“望”、“盯”、“瞟”、“瞪”等同义词或近义词变换使用，这样描写动作就不能在意义上、程度上加以区别，想表达准就难了。要描写得准确，必须注意积累词汇，词汇丰富了，供选择的余地就宽广了，运用得就灵活了，词不达意的现象就会大大减少了。
例文欣赏。夜深了，爸爸一进家门，第一件事就是走到电脑前，熟练地打开电脑。电脑启动了，他用鼠标轻轻一点，马上就进入了游戏的界面。
爸爸又开始“工作”了！房间里立刻响起了“嗒、嗒、嗒”的声音。这时候，爸才来了精神。
他的身子弯得像一张弓，两只小眼睛尽力地瞪着，手不停地敲打着键盘，嘴里还不住地蹦出几句“好，好！”“唉，唉！”的喊声，他的脚也不闲着，生起气来，就要往地上狠狠地跺上一脚。
过了一会儿，大概“工作”的累了吧？只见他从口袋里摸出了打火机，从皱巴巴的烟盒里抽出了一枝烟，“啪”地一声，香烟被点着了。他深深地吸了一口，又慢慢地吐出烟圈，房间里顿时充满了难闻的烟味。
画出文中的动词，体会词语的准确性。
小练笔。一、根据以下描述，体会出人物情感或性格的特点。
1、他气得浑身乱颤，把一双绣了一半的拖鞋面子抵住了下颔，下颔抖得仿佛要落下来。她走到床跟前，双膝一软就跪了下来，伏在床沿上，哽咽着。
2、他两条腿叉开，弓着身子，用全力往前推，立时就是一身汗水。那车子发出连续的有节奏的悠扬悦耳的声音，——吱扭——吱扭——吱扭扭——吱扭扭。他的臀部也左右有节奏地摆动着。
3、她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，只用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着，然后只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。
4、“月亮”一会儿跳到地上，一会儿跳到桌上，表妹的眼睛忙坏了，一会儿看下面，一会儿瞧上面。她想伸手去捉，可捉不着，只好呆呆地看着。“月亮”一下子蹦到墙上了，这下表妹眼疾手快，猛地用手捂住了它。
“捉到了！捉到了！”表妹高兴得手舞足蹈。
5、我们不约而同地挺直腰板，高举右手，握紧拳头，庄严起誓。
6、叔叔开始修水管了。他拿出钳子，把水龙头拧下来，用力把裂了的水管卸下来。接着，又从工具箱中拿出一根半尺长的新水管和一个水龙头，安了起来。
二、回忆你熟悉的一个人，总结他（她）给你留下的印象，通过一件事表现出她的特点来，注意动作刻画。
家庭作业。11、芙(fó)蓉楼送辛渐（唐）王昌龄。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
王昌龄送别）一句抒发了作者绝不与世俗同流合污的决心。
12、鹿柴(zhài)（唐）王维。
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
王维描写山林景色以静衬幽。
13、送元二使安西（唐）王维
渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维送别）毕业临近，朋友眼看就要分别了，他说表达了他对朋友的依依惜别之情。
14、九月九日忆山东兄弟（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱(zhū)萸(yǘ)少一人。
王维思乡思亲）当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在中的来表达对家乡亲人的思念。
15、静夜思（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有中的。
6、纯洁的爱是专一的，自私的，偌大的心里，只容得下一个他（她）。
7、爱情的元素有些是预料不到的，不管我们会从其中获得快乐还是痛苦，都应该事先做好准备。
8、千万不能因为寂寞才去爱一个人，那样你会坠入更大的寂寞之中。
9、爱上一个人有时候已经无法忘记，既然不能忘记，那就会要忘记好了，当时间冲淡一切的时候，自然而然就会忘记了。
10、在眼泪即将流下来的时候，我们应该学会倒立，因为只有那样，才能把眼泪送还到本应属于眼泪归宿的眼睛里。
11、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。
12、能经得起婚后锅碗瓢盆交响曲和生活酸甜苦辣的考验，才是真正的爱情。
四年级作文训练营 学会人物动作描写
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