2010年秋期泸县特殊教育学校聋班四年级《自然常识》公开课教案。
果实。教学目标：
一）知识与能力目标：
1、知道什么是果实，什么不是果实，了解果实的结构，**果实的作用。
2、通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
3、通过**果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
二）方法与过程目标：
通过实际操作，**，对比等方法完成对果实的认识。
三）情感与价值目标：
1. 感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生**的兴趣与欲望。
2. 学会与人交流、与人合作，共同进步。
教学重点：1、了解果实的结构，**果实的作用。
2、通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
教学难点：通过了解果实的结构，**果实的作用，掌握有计划、有条理的科学观察方法和分析、推理、归纳的能力。
教学准备：1、一些常见植物开花结果的**、
2、“果实是怎样形成”的**、
3、苹果等一些有代表性的果实、小刀、
4、“寻找果实”计划表。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习导入：
1、同学们请回忆，植物是由哪几个部分组成？（举手回答），教师板书：植物是由根，茎，叶，花，果实，种子六部分组成。
2、你们来说一说这些是植物的哪一部分？(给出各种各样的果实**)。同学回答出：果实。
二、新授：今天我们就来学植物的果实，从三个问题来学习了解（用小黑板板书出问题：1、果实是从植物的哪部分生长出来？
2、生活中有哪些常见的果实？3、果实的构造有什么共同特征？）
解决问题（一）：果实是从植物的哪部分生长出来？
1、学生根据自己掌握的常识回答。
2、教师****《果实的形成》，简单的了解果实的**。
3、由老师总结出果实是由花粉和胚珠在子房里发育受精生长出来的。
解决问题（二）：生活中有哪些常见的果实？
1、教师先将准备好的果实和其他物品以分组的形式发给每一小组。
2、教师请每个组的同学再仔细确认一下，小组成员一致认为是果实的放入桌上的实验盘内，有争议的放在盘外边。
3、学生初步甄别果实，教师巡视。
4、汇报各组确定的果实，对比老师摆放把错误的改过来。
5、看图观察1说说这些事什么植物的果实？
解决问题（三）：果实的构造有什么共同特征？
1、出示苹果、橘子的实物，仔细观察回答：它们外形相似吗？内部构造一样吗？
2、实验指导介绍解剖苹果、橘子的方法（横切、纵切），在演示解剖方法时，要强调用刀安全。
学生按要求解剖苹果、橘子并观察内部构造。
交流汇报实验观察的结果。
教师归纳并板书：果实是由果皮和种子构成的。
3、完成思考题1和学说话。
4、用实验的方法结合果实的特点完成思考题2：证明萝卜、甘蔗不是果实。
三、运用（寻找果实）
1、活动：到社区或郊外寻找植物的果实。
2、指导：当校园中植物果实较多时，本活动可在校园内进行。如果校园中植物果实较少时，可以布置学生利用课余时间到公园、郊外进行。
3、将找到的果实进行记载。
四、总结。齐读果实的共同特征。
板书：植物是由根，茎，叶，花，果实，种子六部分组成。
**：由花粉和胚珠在子房里发育受精生长出来的。
果实有果皮。
特征： 有种子。
2010年秋期泸县特殊教育学校聋班四年级《自然常识》公开课说课。
果实》的说课材料。
教材分析：果实》是《植物身体》这一单元的第七课。学生可以**发现果实里蕴藏着新生命—种子。
同时，通过寻找校园植物果实的活动，比较不同植物的果实，丰富学生对果实的认识，了解植物的果实是千姿百态的，体会生物的多样性。
在这课中，教材是通过一系列观察、实验活动，培养学生掌握有计划、有条理的科学观察方法；通过解剖不同的果实，引导学生细致观察，并根据观察到的现象进行分析、推理、归纳。在这些过程中，希望学生能感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发他们**兴趣和欲望；同时学会与人交流、合作。
目的分析：本课是让学生了解果实的形成与它的构造。主要包括观察、分析不同植物开花结果的过程，得出果实是由花的子房发育成的，然后通过解剖果实，分析、归纳出果实的基本构造是有果皮和种子组成。
重、难点分析：
本课是想通过掌握果实结构来学习观察、分析、实验等各种方法，所以我把实记果实的结构为重点，掌握有计划、有条理的科学观察方法为难点。
准备分析：为了使教学活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，特做如下活动准备1、一些常见植物开花结果的**、2、“果实是怎样形成”的**、3、苹果等一些有代表性的果实、小刀4、“寻找果实”计划表。
教学过程分析：
活动1“观察结果的过程”，就是利用学生已有的经验，指导他们对果实形成过程作出猜想，再通过**、**和实地观察来验证自己的猜想。当学生了解了果实的形成后，他们可能会想到，果实的外形、气味、颜色各不相同，为什么都叫果实呢？活动2“果实里藏着什么？
”，就是提供条件，指导学生去解剖常见的果实，并引导他们进行观察、分析、对比，然后发现果实的构造基本是由果皮和种子组成的。在了解常见果实的构造后，最后又安排了第3个活动“寻找植物的果实”。这个活动主要是让学生认识更多的果实，然后通过对找到的果实进行对比观察后，发现果实的共同构造。
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