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第3课时认识整亿数。
教材内容：教材课本第15-16页例题3、练一练和你知道吗，第18页练习三第1-3题。
教学目标：1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
3.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。教学重点：认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。
教学难点：理解十进制计数法的含义。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入。
1.课件出示一下习题。
1）说说下面各数表示的意义。3090000 506700 45000000（2）读一读。3050000 76000500（3）写一写。
一千零六万五百三十万零六百2.导入新课。
我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。（板书课题）
二、交流共享。
1.课件出示教材第15页例题3文字及**。（1）引导学生读题。
2）说一说题中有哪些比亿还大的数？2.认识亿以上的数。
提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？（1）认识亿级的计数单位。
教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个。
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一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。
2）让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。二亿是2个亿。
二十一亿是（）个亿八百一十四亿是（）个亿。
组织学生同桌互相说一说，再独立完成填空，汇报交流。3.整亿数的写法。
1）观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？
引导学生通过观察得出：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。
2）师生共同完成二亿的写法。二亿写作：200000000
3）学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。（4）小结整亿数的写法。
先写出亿级上的数，万级和个级上一个数都没有，都写0。4.认识十进制计数法。（1）将数位顺序表补充完整。
让学生完成教材第15页的数位顺序表，教师巡视指导。出示学生填写的数位顺序表，组织学生进行交流反馈。（出示数位顺序表）
2）观察思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
引导学生观察数位顺序表，发现：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。明确：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫作十进制计数法。
三、反馈完善。
1.完成教材第16页“练一练”第1题。
这道题是数的意义、整亿数的读法练习，先让学生结合数位顺序表说说各有多少个亿，再读一读。
2.完成教材第16页“练一练”第2题。（1）先让学生读题，了解题中信息。
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2）结合数位顺序表说说“一亿、一百五十亿、十亿”各是几位数。（3）学生独立写数，组织交流订正。3.自学“你知道吗”。
课件出示“你知道吗”的内容，组织学生自主学习。
4.完成教材第18页“练习三”第1题。
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