四年级上册语文《桥之思》说课稿。
一、 说教材。
桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。通过**对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。也寄托了作者的美好愿望。
全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。本课以“桥之思”为题说明路桥虽不可少，但心桥更为可贵。课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。
二、 教学目标、重难点说明。
针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在学会本课八个生字，能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语；了解桥的功能、魅力。２．通过推敲、仿写、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力。３．增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。
重点：引导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展能力。难点：
达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的。
三、 教法、学法说明。
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了**结合、品读感悟、自学辅导、朗读体验等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、 说教学过程设计。
一、复习导入。
1.小组合作读文：
1）分小节轮读课文，课文读得正确。
2）小组齐读诗歌。
2.指名分节朗读诗歌，并说说各节的内容大意。
二、精读课文，感受品悟。
1.读一读：出示刚才归纳的重点问题（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？请大家带着问题，再读诗歌第。
一、二小节。
2.填一填：
各种各样材料的桥桥的样式桥的功能。
学生如填不出，可叫他反复阅读诗歌，填好后，多读几遍这些句子，加深对桥的印象（可**对照，更直观）
3.提示引读：（在学生朗读中**相关多**课件）
1）有各种各样不同材料的桥，你知道哪些了？学生读：木桥、石桥、铁桥、水泥桥……
2）还有各种各样不同式样的桥，你又知道有哪些？
学生读：有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……斜拉桥……九曲桥……立交桥（指导读好相关句子）
3）这些桥有着什么样的功能呢？
学生读：“桥是路的连接和延伸。”“它们的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。”“各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。”
4.请同学们读诗歌第三小节，看看谁能最快找到这种桥。指名汇报。
5.这种无形的桥是用什么材料做成的？（尊重、谅解、关注和信任）指导读好第三小节第一段。
6.这无形的桥在**呀？学生读：心灵与心灵之间，民族与民族之间……
7.延伸表达，抒发情感。桥引发了你的哪些思考呢？跟伙伴说说你的“奇思妙想”。
三、齐读全文，选喜欢的句段，熟读成诵
四、小结。四年级上册语文《桥之思》教学反思。
教学是一门艺术，本课教学得到老师们的评价，自己也进行了深刻的反思，一堂课下来，我能充分利用多**来辅助教学，毕竟他们是刚升上四年级的学生，还是农村的一般孩子，认知的水平及视野仍然是不足的，对“桥”的知识面比较窄。我利用丰富的**，配合不同的**，让学生在学习过程中不论视觉还是听觉都调动起来。在结合朗读的指导来加强学习的效果。
四年级语文教案 桥之思课文
四年级语文教案。一。桥是路的连接和延伸。桥也是路，是没有路的地方的路。有各种各样的桥 木桥 石桥 铁桥 水泥桥 有横在溪水上的独木桥，有下面可以走船的石拱桥，有舟船相连再铺上木板的浮桥，有跨过大江大河的斜拉桥 它们的基本功能都是沟通 交流，使没有路的地方有了路。二。幽静的公园里，碧波粼粼的湖面上，因...
北师大版小学语文四年级上册 桥之思 教案
桥之思 教案。教学目的。1.认识8个生字，会写10个字。2.理解课文内容，了解人们对桥直观上的认识和心智上的联想。3.品读词语，仿写课文，进行语言文字的锤炼和运用的训练。4.正确 流利 有感情地朗读课文，挑选喜欢的句段背诵。读出人们对美好 心桥 的赞誉，及寄托的美好愿望。5.积累词语 碧波粼粼 回旋...
北师大版小学语文四年级上册 桥之思 教案
桥之思 教案。教学目的。1.认识8个生字，会写10个字。2.理解课文内容，了解人们对桥直观上的认识和心智上的联想。3.品读词语，仿写课文，进行语言文字的锤炼和运用的训练。4.正确 流利 有感情地朗读课文，挑选喜欢的句段背诵。读出人们对美好 心桥 的赞誉，及寄托的美好愿望。5.积累词语 碧波粼粼 回旋...