《桥之思》教案。
教学目的。1.认识8个生字，会写10个字。
2.理解课文内容，了解人们对桥直观上的认识和心智上的联想。3.
品读词语，仿写课文，进行语言文字的锤炼和运用的训练。4.正确、流利、有感情地朗读课文，挑选喜欢的句段背诵。
读出人们对美好“心桥”的赞誉，及寄托的美好愿望。
5.积累词语“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等。
6.通过专题**，拓展延伸“桥”的相关信息，培养学生收集处理信息的能力。教学重难点。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，在老师的引导下，能联系上下文理解并说出关于“心桥”的赞誉和寄托的美好愿望。2.
品读词语，仿写课文，进行语言文字的锤炼和运用的训练。教学准备。
1.教师准备：设计制作专题**《桥之思》
2.学生准备：学生课前预习课文，自主解决生词的理解，并查找与心桥有关的资料。教学过程。
一、谈话导入。
厦门曾经是一座偏居于东南一角的不起眼的滨海小镇，是桥使它。
从封闭走向开放，是桥引来八方朋友倾听鼓浪琴韵，留连椰风海景，使它成为闻名遐迩的旅游城市，联合国人居奖也花落厦门。桥成为我们身边无处不在的朋友，将我们与世界紧密相连。
回顾参观“厦门桥梁博物馆”的经历，畅谈对桥的认识。课件点击浏览专题**《桥》，引入课文《桥之思》的学习。二、了解桥的形式与功能1.欣赏各种各样的桥。
a欣赏不同材料建造的桥，巩固省略号的作用。b欣赏不同样式的桥。
品读对各种桥的准确形容，赏析词语“横与跨”；
从课件提供的三幅**中至少选择一幅**，仿造课文，描写不同样式的桥的特点2.理解桥的功能。
a“桥是路的连接和延伸。桥也是路，是没有路的地方的路”对这句话你是怎么理解的？
b小结：桥的基本功能就是沟通、交流，使没有路的地方有了路。3.指导朗读。
重点指导排比句式的朗读和省略号的处理。课件展示不同材质、不同样式建造的桥，“横与跨”的对比**，仿写**及打写文本框。
三、欣赏桥的魅力。
1.欣赏桥的魅力，发现桥的美，并用自己的语言表达美出示九曲桥和立交桥**，你从画面上发现了哪些美，用自己的。
语言表达出来？
2.对比课文中的语言表达，结合课前预习指导解决生词的途径和方法，帮助理解“碧波粼粼、回旋别致、湖光山色、巍峨雄伟、浩然坦荡”
3.展示其他桥的魅力，仿写。
在（地点），的桥，更显出的美。至少选择其中一幅图，仿写并交流。4.分角色朗读课文，读出美的体验。
课件展示不同魅力的桥，仿写**及打写文本框。
四、理解无形的桥。
1.借助课文内容，讲述无形的桥。
2.展示**中的“心灵的桥”，通过具体事例理解“无形的桥”。3.学生讲述课前收集的关于人与人之间，民族与民族之间，国家与国家之间架设心灵桥梁的故事。
4.假如让你建造一座桥，你愿意为谁建造一座什么样的桥？学生表达对世界的美好祝愿。
5.在《友谊地久天长》的旋律中齐读第三节。
课件展示“心灵的桥”网页，**《友谊地久天长》**。
五、作业超市。
请根据你的能力和兴趣，从作业超市中各选取一项作业完成。基本题。
1.有感情地朗读课文，并选择最喜欢的段落背诵。
2.有感情地朗读课文，并选择好词佳句摘录到摘录笔记中。拓展题。
1.了解世界著名的桥，制作一份手抄报。
2.设计一座未来的桥，写明样式、功能、特点，并配示意图。3.把课文读给父母或朋友听，与他们交流对心灵的桥的看法，倾听他们关于心灵的桥的故事，并记录这次谈话。
北师大版小学语文四年级上册 桥之思 教案
桥之思 教案。教学目的。1.认识8个生字，会写10个字。2.理解课文内容，了解人们对桥直观上的认识和心智上的联想。3.品读词语，仿写课文，进行语言文字的锤炼和运用的训练。4.正确 流利 有感情地朗读课文，挑选喜欢的句段背诵。读出人们对美好 心桥 的赞誉，及寄托的美好愿望。5.积累词语 碧波粼粼 回旋...
北师大版四年级语文上册《井底之蛙》
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