2019-2020年四年级下册第4课《对花》教案1
教学目标：1、感受《对花》的风格特点，并有感情地演唱歌曲。2、能够用对唱的演唱形式来表现歌曲《对花》。
3、通过欣赏黄梅戏《对花》与湖南花鼓戏《刘海砍樵》，感受民族**的魅力，从而产生对民族**的关注及兴趣。
教学重点：学会用富有地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：运用对唱的形式演唱歌曲。
教学过程：一）、导入。
欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》，提出问题：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的演唱情绪是怎样的？（****《刘海砍樵》）
这首歌曲是湖南花鼓戏，一首男女对唱的歌曲。
对唱：是两个或两组演唱者的对答式演唱，形式活泼，根据人声的不同还可分为：女生对唱、男生对唱、男女对唱等。（二）、学唱新歌。
1、欣赏《对花》，了解“对唱”的形式。
提出问题：这首歌曲的**情绪是怎样的？歌曲中有哪些常见的节奏型和装饰音？2、学唱《对花》
1）熟悉歌词，跟唱全曲；
2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导；（3）完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛；（4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。（三）、拓展延伸。
欣赏黄梅戏《对花》，并与河北民歌《对花》比较。通过比较，学生体会不同地区**的风格特点，感知中国民间**的博大精深。
附送：2019-2020年四年级下册第4课《对花》教案2
教学内容：演唱黄梅戏《对花》。
教学目标：1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。
3、感悟丰富的民族**文化遗产，进一步增强民族自豪感。
教学重难点：
重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
课前准备：1、自制多**课件及相关道具。
2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。
教学过程：一）感受黄梅戏。
师：“老师给同学们唱一段戏曲**，请你们听后说说，它属于什么剧种？”
1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。）（带动作边唱边演）生：“黄梅戏。”
2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放**）。师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？”生：“男女对唱。”（二）了解黄梅戏。
师：“同学们对黄梅戏有那些了解？”生：自主回答问题。
三）体验黄梅戏（**黄梅戏《打猪草》选段《对花》）1、这段唱腔**现了哪些打击乐器？生：“锣鼓经。”2、介绍锣鼓经。
简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。
3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。
4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。5、歌词反映了什么样的生活情趣？
教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。
（四）模唱黄梅戏1、教师范唱一段唱词。2、跟录音轻声整体学唱戏词。3、分角色学唱戏词。
4、找出难唱乐句，师生共同解决。（五）活动展示。
**黄梅戏《对花》伴奏**，师生合作共演黄梅。（六）拓展延伸。
黄梅戏不仅在国内具有独特的地位，它还走出了国门，走向了世界。
教学小结：师：“祖国的民族和民间**文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。
”（在黄梅戏《打猪草》的**声中结束新课）
年四年级下册第4课《对花》教案
2019 2020年四年级下册第4课 对花 教案2 教学内容 演唱黄梅戏 对花 教学目标 1 学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的 经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。2 使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。3 感悟丰富的...
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