《生活中的线条》教学设计。
教材分析：本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。既是上一课《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。
线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
一、教学目标：
1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
二、教学重点、难点：
教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
三、课时：1课时。
四、教学准备：
教师准备：多**教学辅助课件。
学生准备：绘画纸、彩色笔或刮画纸，彩纸。
五、教学过程：
一）、引导阶段：
1、游戏导入新课：观察物体的运动轨迹，感受动感线条。激发学生兴趣。
2、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。
二）、揭示课题：生活中的线条在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下。
三）、发展阶段：
1欣赏课件：绽放的烟花、、大桥，蜗牛等**，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？并画一画。
2生活中的线条无处不在：艺术的灵感**于生活。（鸟巢，中国结）
3线条的色彩：黑，白，灰。
4 线条的个性：方向不同，粗细不同，疏密不同，虚实不同。
5、欣赏大师笔下的线条运用，作品**：吴冠中作品、梵高作品等。
教师简要介绍：
画家们丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。
6欣赏小朋友的画。
四）、自主尝试，创作优秀作品，教师辅导开拓思路：
1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。
可用绘画、剪贴、添画等作业形式进行表现。
2、学生绘画，师指导。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。
五）、评价展示：
同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点。教师点评提出修改意见。
四年级美术教案第4课变一变
第4课变一变。彩石镇大龙小学康进。课时 1课时。教学目标 1 培养学生的动手能力和想象能力。2 通过切割移位的方法，感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。教学重点 指导学生进行切割。教学难点 进行有序的排列。教学过程 1 欣赏 1 选用对比的方法引导学生欣赏，通过欣赏使学生认识到经过切割后重组的...
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