小数加减法。
教学目标：知识与能力：经历小数加、减法计算方法的探索过程。
过程与方法：学会小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。情感态度与价值观：
养成仔细看题、认真验算的好习惯教学重点：小数的竖式加、减法教学难点：位数不同的小数加减法的计算教学过程：
一、自主学习：
观察课本78页情境图，看克隆牛身上有哪些有趣的数学问题。口头说一说。
我能解决“壮壮”出生时的胸围是多少？我的算式：0.77-0.03=；
大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算呢？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。我想这样做：
我认为用竖式计算小数加法可以这样来做：0.7 7－0.0 3□.□
我算对了吗？我能证明我的结果是正确的：（把验算过程写到上面这个竖式的右面）
我还能用竖式解决“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？0.76-0.72=
竖验式算：二、合作**：
1、我们认为：在用竖式计算小数的加减法时，只要让（）对齐就可以保证数位对齐。最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。
2、在计算小数的加减法时，应该从（）开始进行计算，当计算的小数结果末尾出现0时，0（）（填“可以”或“不可以” ）省略。
.3-1.25怎样列竖式计算呢？（提示：将1.3也变成三位小数来算）我的竖式：验算：
三、班级展示：
哪个小组来给大家展示一下你们合作**的成果？哪个小组有不同意见或补充？师点拨强调：
1.3-1.25如何用竖式计算。四、强化梳理：
1、我们认为：在用竖式计算小数的加减法时，只要让（）对齐就可以保证数位对齐。最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。
2、在计算小数的加减法时，应该从（）开始进行计算，当计算的小数结果末尾出现0时，0（）（填“可以”或“不可以” ）省略。五、达标测评：1.
用竖式计算并验算。
26.81+5.291.92-0.71=9.7+12.3410-0.8=2.走进生活。
我们的数学书5.50元，数学同步练习7.40元，两本书一共多少钱？
四年级数学下册《小数加减法》教案
四年级数学下册 小数加减法 教案。一 教材分析。小数加减法 这部分内容属于 数与代数 领域。编者选取了学生熟悉的 符合学生认知特点的生活素材开展教学活动。第71页的主题图提供了买书情境，为本单元例1 例2 例3的教学活动做了素材的准备和铺垫。第72页的例1以 结合的形式给出了小丽所买的两本书的 并分...
四年级数学下册小数的加减法教学设计
教学目标。一 知识与技能 通过检测，使学生熟练掌握加减法的法则及加减混合运算的顺序。正确迅速地进行简便运算和解答小数加减法应用题。二 过程与方法 进一步培养学生快速计算的能力和灵活解决实际问题的能力。三 情感 态度 价值观 提高解题能力，培养良好的学习习惯。教学重点。小数加减法法则，加减法关系。教学...
人教版四年级数学下册教案 小数加减法的应用
小数加减法的应用。教学目标 1 结合具体情景，让学生探索运用运算定律或运算性质使一些小数计算简便。2 培养学生思维灵活性，体会计算方法的多样化，体现算法的个性化。3 让学生通过类比 推理的方法探索新知。重点 算法的多样化。难点 用找准基数的方法简便计算。教学渗透 中华人民共和国体育法 教学过程 一 ...