：豆丁教育百科。
活动时间：2012年2月24日星期五下午1:00——5:00
参加活动人员：孟琴丁小玲胡珊珊孟柳飞毛戚敏宋冠义。
主持人： 孟琴。
总记录： 孟柳飞。
活动过程：豆丁教育百科。
活动时间：2012年2月24日星期五下午1:00——5:00
参加活动人员：孟琴丁小玲胡珊珊孟柳飞毛戚敏宋冠义。
主持人： 孟琴。
总记录： 孟柳飞。
活动过程：活动时间：2012年2月24日星期五下午1:00——5:00
参加活动人员：孟琴丁小玲胡珊珊孟柳飞毛戚敏宋冠义。
主持人： 孟琴。
总记录： 孟柳飞。
活动过程：一、 导师新年致辞：
导师致辞：这是我们工作室2012年第一次见面。感谢的话都留在2011年，2012年让我们从零开始，重新出发！
今天是2月份的第一个集中研训活动，2月份的研训内容我们月初已经公布在工作室的**上了，大家也都能按计划完成相应任务，把2月的工作印记和研训成果上传。今天的集中研训主要分为两个部分：一是每月常规研训，二是2011-2012学年第二学期工作计划、行事历解读和学科教改项目解析。
二、2011-2012学年第二学期工作规划及需求交流。 组织者：孟琴。
a、调整学年计划，制订学期研修计划。
b、2011-2012学年工作重点：
1、深化课堂主阵地的作用，充分发挥各项资源的研训作用，如课题研讨课、活动观摩课，旨在形成以研促教、以教兴研的良好教研氛围；
2、在上好课的基础上，要求每位研修员结合每月研训情况与课堂教学研究的成果，形成观点报告，以讲座的方式呈现；
3、研读书籍专业化，心灵研读方面开始接触儿童心理学、心理学方面书籍，理论研读方面着手小学英语学科专业书籍的研读，旨在以理论指引教学，提升教育教学理念；
4、“走出去，请进来”：珍惜“送教下乡”等展示本工作室成员风采的机会，让每位研修员走向更高层面的活动，如“浙派名师”等，向名家学习，同时请名师、优师来工作室上课、讲座和指导，请专业人士，如外教等，更专业地引领我们的专业研修；
5、重点投入到课题研究之中，从细处、踏实地开展课题研究，积累素材，形成专业的，有分量的**、案例和观点报告等研究成果。
c、分发学期行事历，逐月细解项目。
其中三月—五月，每位研修员自主申报一堂研讨课、完成一个观点报告；积极参加诸暨市优质课评比与绍兴市完小教师素质比武，以实践检验研训成果……
三、讲座：学科教改项目解析及教研课题申报事项说明组织者： 孟琴。
1、学科教改项目自定义：中小学教师试**释并改进学科教学实践的具体问题，而采取的有价值、有目的、有计划的持续行动；
2、学科教改项目关键词：解释并改进、实践、具体、价值、目的、计划、持续行动；
3、项目定位：
对“教学”的三种理解：单指教授；教学生学，是教师的教与学生的学共同构成的活动；学生的学具有相对独立的位置，学生的学既有赖于教师的教，却又不完全靠教师教。
定位于第三种“教”，就需要弄明白学生在如何学习着的，学生的学习策略如何，学生学习的情绪、态度、热情如何，以及如何通过自己的教学来改善学生的认知策略与态度。教师不只关心学生的学习，还必须关心到学生的学习心理上去。
观念支配、影响行动；行事标准决定工作格局与境界）
4、教学研究的价值：问题解决、质量提高、经验获得、自我成长；
5、研究方向—想改变什么？研究路径—如何改变？研究检阅—改变了什么？想改变什么--问题到课堂中去找；如何改变--研究到课堂中去做；改变了什么--成果到课堂中去用；
6、积累事实、筛选事实、揭示实质、寻找原因、提炼聚焦、形成观点；
7、学科教改项目：选题与表述、开题与计划、成果的呈现；成果附件：读书心得、研究随笔、案例与分析、调研报告、活动记录；成果主体：**、项目结题报告、专题经验总结；
8、小学英语学科教改项目指南：
小学英语有效创设语境的实践与探索。
利用发音规则提高单词记忆能力的策略研究。
故事型语篇教学模式的**。
小学英语绘本教学探索。
小学英语课外作业的有效设计。
低段英语教学中听读作业的落实对策。
小学英语学生课堂作业本中问题分析和处理。
小学英语有效朗读教学的策略研究。
小学英语新课有效导入策略。
小学英语复习整理课的实践**。
小学英语pep教材c部分语音教学的有效处理……
9、绍兴市学科教改项目结题报告范例；
10、教而不研则浅，研而不教则空！期待属于我们自己的精彩！
四、每月常规研训：教育教学技能训练。
一）、课堂实践： 组织者：胡珊珊。
1、交流2月份撰写的精品教案集，设计内容是pep8 unit2 what’s the matter? 进行讨论反馈，心得体会交流。在讨论过程中，大家就“六年级音标教学的相关问题；课时安排问题；如何处理作业本；四年级let’s talk部分处理方法交流；如何进行四人小组表演；如何进行语篇教学”等问题进行了集中交流。
2、本月观课心得进行交流讨论。
观课感言：李浩老师 《the golden egg》观后感。
宋冠义老师：leo的课设计新颖符合高年级学生的学情，课堂容量大，学生参与较好，能够结合当前学生关注的话题进行讨论和设计，过去时态这一难点被分散在各个教学中，降低了学生理解的难度，同时又给不同层次的学生设计脚手架，让学生根据自己的学习实际来参与课堂讨论，提高学生的语言运用能力。同时也利用故事中的golden eggs 来激励和自我激励。
有个建议就是，是否一开始自我介绍的时候，可以先出现自己的漫画像，让学生根据老师和漫画进行对比来描述，可能学生进入状态会更快，课堂的气氛和学习情绪的激发也会提早。
丁小玲老师：***对难点——动词过去式——采用多次呈现对比的方式来加以学习。第一次对比出现在新知呈现后，***用连线的方式让学生把两种形式联系起来。
第二次对比呈现是让学生进行角色扮演，一个扮演jack，一个扮演golden goose.通过词语在句子中的运用加深对这一概念的理解。第三次对比呈现是在结合现实来运用的时候，***要求学生用now….
but…before. 这样的句型来阐述发生在自己身边或者自己身上的事情，进一步学会运用过去式进行表述的方式。这样多次的呈现和运用正是基于教师对知识的深刻分析和理解。
孟柳飞老师：听***的课，首先感受到的是男老师所特有的魅力，融合了幽默与爽朗，轻松吸引了学生的目光。课堂上***关注着每位学生，尽量让每位学生有机会表达，无论多少，one word or more，并且给学生以足够的语言支撑；其次是***基于文本，挖掘更深层次情感目标，golden egg给学生以人生的启发，幸运只会降临到有准备的人身上，每个人要把握好自己的golden egg，努力才能创造奇迹，情感的升华是这节课的灵魂，真正做到润物无声，水到渠成，相信在场所有师生都会记得这触动人心的“golden egg”。
英语名师工作室学习总结
三 扎根常态课堂指导教学实践 结合教学实际情况，将崭新的教学理念引入常态课堂，这是教师非常欢迎的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。名师现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以流利的英语教学口语 娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员教师开阔眼界，感受当...
名师工作室半年工作计划
倡导自主学习。我们倡导将 学习作为生活常态 用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。21世纪是学习的世纪，学习使人的内心世界走向完美，学习使人的品行谦恭谨慎，学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月认真阅读两份专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争...
名师工作室三年规划
2013年2月 2016年2月 一 总体目标。在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范 指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论 教学观摩 研讨 撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，培养小学数...