本学年，幼儿园继续以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，进一步加强幼儿园一日活动各环节的规范化、科学化管理，坚持“一日活动皆课程”的课改理念，认真落实课程游戏化精神，以“课程资源建设”为引线，积极开展理论学习、教育教学实践等园本研训工作，促进教师专业成长，提升保教质量。
一、本学年主要工作与成效。
一）开展师德培训活动，规范教育行为。
二）重视班主任管理能力培养，提升课程建设效果。
按照课程游戏化的实践要求，启动了课程审议工作，由年级组长为主要负责人，全体教师参与审议工作，针对集体教学的方案，游戏中的问题，幼儿学习需要等动态的调整课程计划，寻找和有效利用教学资源。组织教师集中学习相关要求，首先讨论通过了幼儿园课程集体审议工作的管理说明，明确了时间、步骤和要求，并对集体备课的操作工作**进行了说明与指导，提高教师对课程审议工作的认识，深入领会“幼儿园课程内容应符合幼儿发展的特点和需要，应与周围的生活紧密联系；要结合幼儿发展的实际，从幼儿的需要和兴趣出发，关注不同发展领域的关键经验，有针对性地确定课程内容；课程内容应来自幼儿园的环境和现实生活，应从社区生活与家庭生活中寻找课程内容；要避免本本主义的“课本”定内容的现象，也要避免拿来主义的模仿、因袭和克隆课程内容的现象。
三）经常开展青年发展班活动，提升技能。
1.按照进修学校规定，组织幼儿园40周岁以内教师成立了新学期青年教师发展班，建立了学习群，按计划开展备课、说课专题研修，具体内容包括说课示范、写好说课稿的微讲座等。针对青年教师如何撰写说课稿和怎么说课的困惑进行了说课示范，让老师直接感知说课的过程，体会一节成功的教学活动诞生的经过，引领教师在追求“有效教学”的实践之路上迈出第一步。
2.积极开展研讨活动，通过案例讲解有效教案各环节进行逻辑性分析，解决如何完成说课稿撰写的方法，提供说课稿基本母版，用蓝色批注各部分内容解说的思路；每位学员选择教案中的一个环节进行尝试性分析。指导教师在听取学员交流发言后做进一步的归纳提升，集体设计完成了一份逻辑性分析比较科学合理的说课案例。
当说课案例完整呈现以后，大家对备课和说课有了新的认识，体会到“有效教学”从备课开始，备课必要说课，说课能让备的教案思路更明晰，目标更明确，教法更具体。
幼儿园2024年园本研修工作总结
本学年，幼儿园继续以 幼儿园教育指导纲要 和 3 6岁儿童学习与发展指南 为依据，进一步加强幼儿园一日活动各环节的规范化 科学化管理，坚持 一日活动皆课程 的课改理念，认真落实课程游戏化精神，以 课程资源建设 为引线，积极开展理论学习 教育教学实践等园本研训工作，促进教师专业成长，提升保教质量。一 ...
幼儿园2024年园本研修工作计划
一 指导思想。坚持以科学的发展理论观点为指导，进一步贯彻落实 幼儿园教育指导纲要 认真贯彻市教育局等上级部门总体部署及要求，坚持 科研先导，研训一体 的发展思路，以开展园本教研 打造品牌 树立新形象为重点 以关注教师的专业成长 提升教师学习能力为切入点 不断推进幼教课程改革，致力于教育创新，以 使每...
幼儿园园本研修工作计划书样本
一 自我研修。1 积极参加骨干教师 培训，不断反思总结，提高自身素质和专业水平。2 积极参加各种教育教学活动，并做好示范引领作用。3 阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。4 认真学习 3 6 岁儿童学习与发展指南 纲要 5 大练基本功，利用空余时间练习弹唱 绘画 舞蹈等专业技能。二 示范引领，...