一年级养成良好学习习惯之反思

发布 2024-04-06 17:10:07 阅读 4464

一、因为平等,所以互动。

一年级的孩子爱动且注意力集中的时间不长,上课时总有跟同学注意力不集中的现象,以前出现这种情况我总说。

同学,请认真听讲。

同学,请坐好。

等方式提醒他们注意,可效果总不理想。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言,如。

你真乖。你真聪明。

小朋友讲得真好。

等语言,收到了意想不到的效果。

在学习过程中,教师的民主程度,是激发学生学习潜能发挥的重要因素。教师的言行神态,都在小朋友的脑海里定位,他们也有相应的学习反映。教师时刻关注着学生的情感态度价值观,捕捉学生创造出来的宝贵的教学资源,让所有的学生都觉得自己被老师重视了,使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子,时刻注意自己的行为了,认为要跟同学和老师好好配合。

二、因为合作,所以成功。

在上课时,一般的小朋友都能完成得比较出色,这样,其实为学生的自主合作创造了很好的条件。由于一年级的学生好动且注意力集中的时间不长等原因,我们总是担心他们不能很好地进行合作学习。学生在讨论交流的时候,往往有部分学生漫不经心地看着别人讨论,听着别人发表意见,自己却不参与到活动中去,像一个旁观者。

如何组织好一年级学生的小组交流合作是教学的重点任务。

一年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段。一年级的学生特别喜欢童话故事,教学中我通过在改编过的故事中穿插语文学习的知识,让他们在听的过程中找到对应的课本插图,对应的知识点,这时老师与学生之间的合作就比较默契了。在教学中,我还采用了小组讨论的方法,通过这样的讨论,平时不愿意主动回答问题的孩子也能提出问题考考小组内的同学了。

合作能力得到了提升。

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