作者：郎美丽郎延文。
**：《速读·下旬》2014年第11期。
阅读是致力于学生语文素养的形成和发展的核心。阅读教学是小学语文教学的主要组成部分和基本环节，它在语文教学中占据着举足轻重的地位。《义务教育语文课程标准》明确要求低段学生（一二年级）积累自己喜欢的成语和格言警句，每学年背诵优秀诗文30篇以上，课外阅读总量不少于5万字。
又一个新的伊始，刚刚送走了毕业班，就开始了新的一年级语文教学，我深深认识到阅读的重要性，因此在这方面特别重视，现在就谈谈自己在这方面的点滴体会。
一、从“听”入手，点燃孩子的阅读兴趣。
一年级刚入学的孩子识字少，大部分孩子不会使用拼音，因此，不能自主地阅读课外读物。“听”给了孩子一个世界。爱听故事是孩子的天性，精彩有趣的童话故事不仅给孩子们一片幻想的天地，也给孩子们带来了无穷的乐趣，还为他们走进知识的殿堂做好了充分的准备。
1.动员家长，共同制定读书计划。
开学的新生家长会上，因为有执教高年级的经验，我就告诉家长，在我执教的孩子中，读书多的孩子在语文知识的理解及各科的学习方面都有很大的优势。这在家长的思想上激起一点浪花，引起一定的震动，从而使家长们对阅读在思想上有了足够的认识。接着，我又介绍了美国教育家杰姆·特米里斯的阅读论，他认为孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。
这样，在得到家长的充分认可并迫切想要付诸行动的愿望中，我们共同制定了我班的读书计划。家长坚持每天给孩子读一个故事。在每天的听读中孩子会渐渐领悟词句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。
2.教师引导学生广泛“听”书。
每天语文课前，我都会给孩子们读一个故事，力求用绘声绘色的语言把孩子们带进故事中去，让他们插上想象的翅膀，去感受文字的魅力。我从童话故事入手，先选择那些篇幅短小，主人公是小动物的故事读给孩子们听，不一定非要他们明白故事的道理，只要喜欢听就足够了。我们在给孩子选读故事的时候，取材最好广泛一些，因为一年级的孩子年龄小，最喜欢模仿老师，如果我们经常读哪一类的故事，孩子们就会去读哪一类的书，前一段时间我经常给孩子们读科学小故事，结果班里有几个孩子书包里都多了一本《十万个为什么》，最近我在多功能报告厅讲了一节课，《菜园里》，是以蔬菜儿歌结尾的，课即将结尾时，在背景**的衬托下，教师轻快的朗诵儿歌，“红萝卜绿青菜，红红绿绿真可爱，吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱”。
并引导学生课后背诵蔬菜儿歌，结果元浩南、李思彤几个乐于读书的孩子书包里又多了《儿歌大全》， 下课还在叽叽喳喳的背诵，这不就是听书的魅力吗？这不就是读书兴趣的充分体现吗？
培养小学一年级学生阅读习惯的点滴体会
作者 郎美丽郎延文。速读 下旬 2014年第11期。阅读是致力于学生语文素养的形成和发展的核心。阅读教学是小学语文教学的主要组成部分和基本环节，它在语文教学中占据着举足轻重的地位。义务教育语文课程标准 明确要求低段学生 一二年级 积累自己喜欢的成语和格言警句，每学年背诵优秀诗文30篇以上，课外阅读总...
小学一年级学生如何培养语文阅读习惯
良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康的发展。对于一年级学生我经常强调阅读的卫生习惯。爱惜书的人才会爱阅读。所以我让孩子一定要养成包书的好习惯。不折书，不在书上乱写乱画，看书时不吃东西时。如，阅读时要有正确的坐姿，提醒学生千万不要躺在床上读书 读书时眼睛和书本的距离要适度 不让学生养成边读书边做小动...
一年级学生习惯培养
上课坐不住 开学一个月 方法 借助儿歌强化纪律，上课铃响后能做好。用对口令的形式强化课堂纪律，表扬坐的好的孩子，树立榜样。老师用动作来引导孩子。学期末 目标 学生在上课的过程中不走动，不乱说话。方法 明确要求，对个别孩子进行特殊强化。关注每一个孩子。眼睛里有孩子，可以用语言 动作去表扬学生。上课不会...