17 司马光
教学目标：1.能正确认读10个生字，正确书写“几、个、古、友、他”5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，体会司马光沉着、机智的特点，训练学生的思维能力。
3.从司马光砸缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，动脑筋，创造性地解决问题。
教学重点难点：
1.会认、会写生字。
2.通过朗读，了解司马光的沉着机智，并从中受到启发。
教学准备：生字卡片、课件或实物投影仪、课文录音带。
课时安排：两课时。
教学流程。第一课时。
教学目标：1、 认识本课生字。
2、 读课文，了解内容。
教具准备：挂图，生字卡片。
教学过程：一、谈话导入新课。
（实物投影仪出示**）
古时候，有个很有学问的人叫司马光。他小的时候，有一次和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了假山下装满水的大水缸。缸很高，小朋友个儿又矮，怎么办呢？
司马光想出了一个好办法，救出了小伙伴。今天，我们就来学习这篇课文（板书课题）。老师解释：
“司马”是复姓，两个字，“光”是名字。
课件或录音范读课文。
（用讲故事和形象范读的形式，激起学生学习的兴趣。）
二、对照插图，初读课文，进行识字。
1.标出自然段，不认识的字借助拼音读正确。
培养学生独立识字学文的能力。）
2.试着补充课题：司马光。
从读文中，初步感知司马光是一个什么样的人。）
3.出示生字卡片，按小组顺序认读，可进行扩词练习。
检查巩固生字的读音，为学习课文扫清障碍。）
三、感悟性朗读，理解课文。
1．请5个学生读课文，每人读一个自然段。
问题：请找出事情发生的原因和结果的自然段。
让学生了解自然段的主要内容。）
2．实物投影仪或课件出示课文插图。
当小伙伴掉进大水缸里，别的小朋友是怎么做的？司马光又是怎么做的？
学生动作表演“别的小朋友吓哭了，叫着喊着跑去找大人”和“司马光举起石头，使劲儿砸缸”的段落。
（用表演的形式让学生具体感知体会课文内容，加深理解。）
3．朗读。三、四自然段，师生进行评议。
要读出两个自然段不同的语气（慌张、紧张与沉稳、勇敢、果断），读好长句子中的停顿。
1）指名或老师范读，进行评议。
2）同桌互读。
3）推荐读，并说出推荐理由。
通过不同形式的朗读，培养学生的个性化朗读能力。）
四、质疑问难，拓展思维。
1．这篇课文，你还有什么地方不懂，请提出来，看谁的问题提得好。
培养学生自主提问题的能力。）
2．讨论：司马光救小朋友的办法好不好？你还有什么好办法？
延伸课文内容，开阔学生的思路，培养创造性思维能力。）
五、课堂小结。
第二课时。教学目标：
1、 朗读课文。
2、 会写本课生字，认识基本笔画“”和偏旁“亻”。
教具准备：生字卡片，田字格。
教学过程：一、复习。
1、**车读生字卡片，并扩词。
师：小火车，开呀开。
生：快快开到我这儿来。
2、用讲故事的口吻朗读课文（指名读）。
（复习巩固上节课所学内容。）
二、实物投影仪出示“描描写写”中的5个生字。
1、观察生字的书写顺序和在田字格中的位置，说说书写这些生字应注意什么？
2、选择自己喜欢的方法记忆字形，并进行扩词。
3、进行描红、写字练习。
让学生自主识记生字、书写生字。）
三、词语花篮。
1、读一读“词语花篮”中的词。
2、收集自己喜欢的词语，可以是课文中的，也可以是课外的。
培养学生自主收集词语的能力。）
板书设计 17 司马光。
小朋友掉进大水缸。
司马光举、使劲砸。
一年级语文下册22司马光教案苏教版
22 司马光。阅读课 义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册 教学要求。1 学会本课9个生字，认识6个字。2 正确 流利地朗读课文。3 教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。教学流程。板块一 导入课题。1 这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他是谁呢？ppt 注意读准 司 它是平舌音。司 是 司机...
语文S版小学一年级语文上册《石榴笑了》教案教学设计
语文 s 一年级上册 教学设计 教案 15 石榴笑了。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 一年级上册。文 15 石榴笑了。块 教学设计 教案。设计思路。课文讲了王力力看到石榴，想吃石榴，秋天到了，石榴成熟了这样一个充满。童趣的故事，向我们介绍了石榴成熟的过程，同时也刻画了一个天真可爱的儿童...
语文S版小学一年级语文上册《看书》教案教学设计
语文 s 一年级上册 教学设计 教案 9 看书。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 一年级上册。文 9 看书。块 教学设计 教案。设计思路。看书 一文写 我们 一家人都在看书的情景，语言生动活泼，充满了童。趣。教学时，我紧抓低年段的教学重点，引导学生采用多种方法识字，在此基础。上有层次地引...