生：轻轻地穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地走路，轻轻地说话(该生读的声音很响亮。)
师：爸爸夜班天亮了才回家，现在终于睡觉了，让我们轻轻地读，别吵了他．听老师读。(老师配以适当的手势和表情，读得有声有色，学生情不自禁地发出了赞叹)
生：老师读得真好听，我也要像你一样读。
师：(**多媒钵演示，边述说)天在蒙蒙地发白，爸爸拿着工具袋终于回到家里，一副疲倦的样子谁再来读一读这段？
生：轻轻地穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地走路，轻轻地说话。
师：你为什么这样读？
生：爸爸太疲劳了，沉沉睡着，还发出鼾声，我觉得爸爸太辛苦了，所以我觉得要轻轻地慢慢地读，千万不要吵醒爸爸。
在这里，师生共同与文本对话，对文本内容进行揣摩和加工，在教师的诱导下，学生人人参与对话，自己解读文本，形象地体悟文本的意境。由此可见，阅读教学的对话，犹如两块玉石相互碰撞，只有在这种平等互助的氛围中，才能擦出火花。教师不宜以隐蔽的权威者角色操纵对话的进程，而应以平等中的首席参与对话，让阅读教学情趣共济，让对话充满人性的魅力。
语文S版一年级语文上册《轻轻地》教案
第12课轻轻地。教学目标 1.认知目标 认识10个生字，会写 工 正 才 回 5个字。2.能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文。3.情感目标 懂得关爱他人，时时处处为他人着想。教学重点难点 有感情地朗读课文，正确认读 会认 字和正确书写 会写 字。教学时间 两课时。教学流程 第一课时。教学目标 1...
语文S版小学一年级语文上册《看书》教案教学设计
语文 s 一年级上册 教学设计 教案 9 看书。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 一年级上册。文 9 看书。块 教学设计 教案。设计思路。看书 一文写 我们 一家人都在看书的情景，语言生动活泼，充满了童。趣。教学时，我紧抓低年段的教学重点，引导学生采用多种方法识字，在此基础。上有层次地引...
语文S版一年级语文上册《雨后的森林》教案
雨后的森林。教学目标 1 指导学生认识 伞 红 果 叶 珠 图 画 祖 国 9个生字 学习新笔画 横撇 会写 木 开 水 耳 雨 5个字 2 帮助学生正确 流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟雨后森林的美 3 引导学生发现雨后树林或草地上的事物有什么变化。教学重点难点 指导学生识字 写字和朗读 ...