写一个人说的话要合乎他的身份和性格，要写出人物的个性特点。由此，描写人物的语言要注意以下几点：
1、语言描写要反映出人物的精神面貌，思想品质，这样有利于表现文章的中心思想。
例6：某同学在《我的老师》作文中，写他因病住院，老师在百忙之中抽空到医院看他的事，来表现老师无微不至关怀学生的高尚品质。文中有这样一段对话。
病房的门突然被推开了，啊，王老师来了，妈妈连忙站起来迎了上去。
老师，您怎么来啦？
我来看看小华。老师亲切地回答。
老师，小华得的是肺炎，会传染的！妈妈提高了嗓门，担心地说。王老师却笑着反问：
你怎么也来啦？
我是她妈妈呀！
我是她老师呀！
（平平常常的语言，使王老师无微不至关心学生的个人形象跃然纸上，这段对话对突出中心思想产生多么强烈的影响。）
2、语言的描写要与动作、神态结合起来，这样可以更好地刻画人物的品德、性格。
例7：习作《贺老婆找鸡》就是这样一篇文章。
天杀的竞偷到我老娘头上来了？贺老婆踮起小脚，噔噔噔地闯进我家来了。
还没等她开口，我就抢着说道：走错门了，这不是养鸡场。
老婆子一听，失魂落魄地坐在门槛上，双手叉腰骂着：死鬼，死鬼，我的大白鸡！
人家又没有偷你的鸡。与我一块儿玩的乔小峰嚷着，别这么赖在这里不走！
贺老婆又急又气，呼哧，呼哧地喘着粗气，嘴里喃喃着：鸡我的鸡。
我和乔小峰交换了一下眼色，跑过去问：老婆婆，我们帮你找好吗？
去，去。别掺乱了，你们顶个屁用！贺老婆边说边踮起小脚又噔噔噔地跑了。
3、语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点，这样才能使人物形象鲜明。
例8：《我的奶奶》先写奶奶不识字没文化，但她非常关心我的学习。曾语重心长地对我说：
你现在都上六年级了，不好好学习连初中都升不上，升不上初中怎么能学到丰富的科学文化知识，没有知识，就不能肩负起建设祖国的重任。
（奶奶的这一番话可以看出奶奶是一位知识渊博、思想觉悟极高的人，但这与没文化的奶奶自相矛盾，读者不会感到真实可信。）
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跳绳比赛。今天晚上我和阿姨进行跳绳比赛。比赛开始了，由我先来跳，我很轻松地甩着绳子，像只蝴蝶一样轻盈地跳着，觉得一点儿也不费力气，可是跳着跳着开始上气不接下气了，一会儿就满头大汗了。但是我仍然坚持往下跳，终于跳到了100个。我得意极了，心想阿姨一定跳不到这么多。哪知阿姨一口气就跳了200多个，真厉害...