a句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。而b句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。所以，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。
比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……关键是要在阅读的基础之上进行细致的观察。感受到景色的细微不同才能写得具体生动。这样就不会像a句中那样因为写不具体，要写那么多样景色凑字数啦！
二、写好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来。
1、抓住那吸引住你眼球的景色细细写。看到美丽的溶洞景色，漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你。来到大海边翻滚的海浪会吸引住你。
走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你。游览玄武湖清凉的湖风会将你的心引向碧波荡漾的湖面。你来到一处景物之中，必然有一样景色会首先吸引住你的眼球。
就请你抓住这个景色细细描写，写出它的美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。
2、将景色写动起来。例如：湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。
这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了平静。
这样描写就抓住了景物的变化，我们所观察到的景物有时是静止不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。因此在写景时做到动静结合能使文章增色不少。
三、最后，写好写景文你或许可以做到：写出自己的心境。
记得在一堂语文阅读课上，有位老师在教莫泊桑的短篇**。老师让学生找出文中的两处景色描写。学生齐答：
“第一句：‘在―片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处’，第二句：‘天边仿佛一片紫色的阴影从海上钻出来’。
”接着老师又引发同学们的思考两处写景流露出的情感的不同。学生答道：“我觉得前者很秀美，后者则有些阴森。
”“同―处景点，为什么会产生如此大的差异呢？”答案是：“由于心境不同。
”“心境有什么不同？”“先是轻快的。后是沉重的。
”接着，教师颇带几分激动地说，“这是不同的心境造成了作者观察的变化……”
这段阅读课上对文本环境描写的推敲，给了我们写作的启示：“物并不是永远是他自己本来的样子，他根据观察者的不同心境，起着微妙而有趣的变化，从而能更好地适应我们写作时展示中心的需要。”
写作指导 小学生状物作文的写作技巧
小学生状物作文的写作技巧。怎样状物。状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体 形象地描写物体的特征 形态 色彩 质地等。这个物还应该包括动物 植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。一 怎样写物品。1.抓住特征。从大小 形状 颜色 质地 制造材料 等方面，对...
状物作文的写作技巧小学生作文指导
状物作文的写作技巧 小学生作文指导。状物作文一般是对大自然中或者生活中的某一事物进行刻画，使别人对你介绍的 物 感兴趣，从而使别人对你所描写的东西的有一个深刻的认知。我们主要把静的事物写出动感来，避免比葫芦画瓢。比如有的同学写 我的钢笔 他这样开头 我的钢笔非常的好用，它写字非常流畅，它身上有几颗星...
状物作文的写作技巧小学生作文指导
状物作文的写作技巧 小学生作文指导。状物作文一般是对大自然中或者生活中的某一事物进行刻画，使别人对你介绍的 物 感兴趣，从而使别人对你所描写的东西的有一个深刻的认知。我们主要把静的事物写出动感来，避免比葫芦画瓢。比如有的同学写 我的钢笔 他这样开头 我的钢笔非常的好用，它写字非常流畅，它身上有几颗星...