廖海琼。重庆市忠县忠州镇第四小学校，重庆忠县４０４
摘要：作文教学既是小学语文教学的重点，又是难点。为解决这一难题，笔者结合自己的教学实践，着重阐述小学作文“写。
什么”和“怎样写”的问题，旨在提高学生的写作能力和作文水平。
关键词：观察；顺序；技巧；坚持。
作文是小学语文教学中的一出重头戏，经常作文不仅能提决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼高学生的思想认识水平，而且能提高学生的文字表达能力和综出来的，在这一环节中不能嫌浪费时间，一定要耐心细致，一合运用语文知识的水平。由于部分学生对周围事物缺乏细致的定要让他们亲自动手、动脑完成作文。
一定要让学生先列出写。
观察，实践又少，写作文兴趣淡薄，视作文为畏途，以此为苦作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进行口头作文训差事。对此，我在教学实践中，针对小学生作文“写什么”、“怎练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
样写”进行了一些有益的尝试，在此**几点做法：一。题。
．教师要教给学生自己修改作文的方法。修改能使作文更。
学生写作文首要解决的问题是“写什么”的问加趋于完美成熟，虽然小学语文教学中没有这部分内容，但是。
为了让学生作文更好的完成，我们必须从一开始就教给他们一。
小学生作文训练的两条最基本的要求是言之有物和言之有些常用的修改方法，如修改符号的使用，修改步骤：标点符号、
序，然而“物”又是作文的重点。“物”是什么？就是文章的内容，用词造句、段落详略、主题思想等。
在作文草稿完成以后就开也就是写什么问题，这个问题解决了，文章就成功了一大半。对小学生来说，生活内容是丰富多彩的，无论在学校还是家庭，到处有生活，到处有写作材料，照理，学生们在写作时应该有。
始自己修改或互相交换修改，对个别学生要进行适当的指导提醒或当面修改批点。
．可让学生根据教师的批改重写作文。往往教师的批改对。
话可写。但事实上，小朋友们对身边所发生的事并不那么在意，于学生来说没有多大意义，他们认为老师一批阅任务就算完成，有的甚至是漠不关心，熟视无睹；其次，一些学生对生活的观好坏都已经是过去的事了。正因为如此，学生作文水平一直没察粗枝大叶，不细致，不全面，作起文来只是三言两语，不具有提高，我们的工作大多白费，所以，我们有必要让一些作文体，也不生动。
怎样才能够把学生提高到热爱生活，做到生活很不成功的学生根据教师的批阅再次重写，再批，做到及时反馈。中的有心人呢？作文前，我总是利用课余，带领学生观察村后、７．联系教本精典课文或学生成功作文讲解写作技巧。
在这路边的老古榕和常年冒出被山里人誉为“纯净水”的老古井。观察思考。
一。环节中，我们注意要寻找离学生生活贴近，情感相通的范文。
带领学生活动之前，给每个学生定几道思考题让他们在活动中进行讲解，讲解内容不能过细过深，应从大处着眼，先说说是。
怎样结构段落，怎样开头结尾，怎样设置详略，怎样提炼中心，再说说是怎样准确运用动词、形容词，运用了什么描写方法，二、解决学生作文“怎样写”的问题。
通常说：巧妇难为无米之炊。没有米，无论技术有多高也用了那些修辞手法等。
而后重点强调我们应该吸收那些优点。无法把饭煮出来。我在教学中的具体做法是：
８．训练学生的造句能力，语义的表达。大部分学生不会说。
．引导学生观察事物，要把握事物的特点。因为世界上的话，不会写话，表达不清他要说的意思。针对这一点，我们可事物，干差万别，只有掌握了事物的特点，才能真正认识这个经常采取多种方法进行思维训练。
笔者经常采用的是一词多造事物，也才能把事物的真实面貌反映出来。法。就是用一个词语造几个句子的训练方法。
词语选择要多样。
．引导学生观察事物要依照一定的顺序。抓特点，是观察化，一次训练只选择两三种词性的词语。造时尽量一句换用一的关键。
但是，怎样才能让学生很快捕捉事物的特点呢？这就个地点、时间、人物、环境等。促使他们展开思维，让思维进要按照一定的顺序，有目的、有步骤地对事物进行全面、细致入广阔的自然界中去，不能拘泥于家庭、学校，爸爸妈妈同学的观察。
比如让学生观察教室，先让学生们看教室的正面，然等。还有近义词，反义词的单用、连用造句法，关联词造句法，后看看教室的侧面，再看看教室后面，最后推开窗户看教室外面。仍然要一词多造，方法同上。
．积极培养训练学生的观察、描写能力。学生不会观察，这篇作文为例，平时我们的老师在表面上让学生把春天景物反对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写。
．引导学生在观察中开动脑筋，积极思考。又以“春天来了”
映出来，就算是一篇好作文，但是本质上的东西没真正地体验不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间出来，学生认识的程度是粗浅的。我总这样设计，同学们想一想，进行培养训练。
笔者经常是这样做的：指定人物和某一事物让。
这些事物在春天有什么特点，与夏季、秋季、冬季有什么不同，学生观察，描写，最好是学生较为熟知的，先让他们专心细致。
这些事物是怎样构成春回大地、欣欣向荣的景象。经过这样的地观察，然后认真描写，写完后共同评议指导。指定某个环境深思熟虑，把握了春天的本质，又有具体的感受，一篇好文章让学生观察、描写。
方法同上。还可指定某种心理状态，例如就不难产生了。
高兴、悲伤、深思、怀念、讨厌等。有时还要走出班级或校园。
．尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进或搜集大量的图书资料去详细完整地了解某些事物，回来后展行。禁止抄袭。题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮开积极讨论相互补充认识然后开始写作，写完后交流评议，老。
助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出师指导。
写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有。
０．提倡学生坚持日记写作。老师作了很多工作，学生仍。
困难的学生进行个别辅导。学生可以自己找一些范文学习，但不一定能够掌握。写作属于艺术范畴，一天不练便成了门外汉，ｉ０
砖事翥。０１３年第５期。
**如何提高学生英语阅读能力。
于改霞。河南省许昌市鄢陵县初级中学，河南许昌４６１
英语阅读是培养学生独立运用语言材料能力的主要手段，这些词和上下文中的某些名词、动词等形成一一对应关系，注是综合性地学习英语知识和提高英语水平的主要方法，也是促意这些词有助于对文章的正确理解。
进学生语言积累、加强对英语语言感悟和理解的主要渠道。阅。
三、为了更好地理解文章需要找出主题句。
读不仅是中学英语教学过程中一个重要环节，而且在英语考试主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好。
中占的分值最大。在英语教学大纲中也明确将培养学生的阅读主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正。
能力作为英语教学目标之一。因此，初中英语阅读教学是英语确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作教学中极为重要的部分，而阅读能力的提高不是一朝一夕就能用。在初中英语教学中，每一个话题都有一个阅读训练，其设。
实现的。本文就如何培养中学生的阅读兴趣，提高中学生的英计主旨在于提高学生利用英语阅读获取信息、解决问题的能力。语阅读能力谈一些个人的见解。
一。在这个阅读训练中，教师可以根据文章内容设计问题，让学生抢答，或者进行话题讨论。
在初中英语教科书中，每个话题的ｓｅｃ中都设计了题去预习这篇文章。在教学这篇文章时，训练学生通过主要的。
快速阅读掌握大意。
不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时，阅读速度太慢，树木不见森林。另外，阅读时，特别是第一次阅读可以跳读。
千万不要一字一句地读。阅读时，可以以词组或短语为单位。当然，仅读一遍难以全部领会文章的意思。
必要时，可以多读。
浏览从中寻找答案。把握关键词是必要的。通过关键词来推理阅读文章。
教师可以在学生预习前设计好问题，让学生带着问就会出现看了下旬忘了上句，对文章没有整体把握，结果只见词汇复述文章内容。学生在讨论中获得了用英语交际的真实感。
受，真正发挥了英语的教育功能。
四、多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。
在英语学习过程中，词汇的积累是基本功，并且在阅读中。
几遍。第一次，要快读；第二次以后，可以仔细地读。阅读能扮演着相当重要的角色。
平时教科书中的基础词汇的识记与收力差的学生经常会出现回头读的现象，慢慢就养成了重读的习集，是初中生学习词汇的基本途径。另外，课外读物中的词语惯，要解决这个问题，要及时引导学生阅读时注意控制自己不鲜活、实用、现代气息浓厚，如能将这些词语也纳入自己的“字重复阅读，尽量做到读一眼就读懂，掌握文章的大意，实在不典”，定能在英语阅读中更上一层楼。因此，在进行课外读物。
行就采取遮盖训练法，学生就会改掉重读的毛病。的阅读时，可以让学生将一些重要的词汇，优美的英语句子摘抄下来并尽可能记下来。学生经过长期的积累，持之以恒就会。
二、不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。
有的学生一碰到生词就求助于字典，如果一遇到生词就查增加词汇量，这样有利于减少阅读障碍，提高阅读速度，提高。
词典，这样会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许获取有效信息的能力。刚开始。
中学生可以尝试着读一些英文多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。小故事。随着时间的推移，逐渐进入状态有了感觉。
这时可以。
不仅影响了阅读的速度，而且还容易打断阅读思路，大大影响读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本。了阅读的速度，降低阅读效率。学生们可以根据上下文和构词这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，法等规则去大胆地猜这个生词在文中可能是什么意思。
如能猜同时还可以扩大词汇量，一举两得。中词意，那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有成就感，这样可以提高阅读的效率，同时也培养了阅读的能力，提高学义：
五、建议学生们背课文精彩段落。
学生们上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力。
生英语水平。教师可以指导学生通过以下几种方法进行猜测词至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经。
）构词法猜测词义。
）定义法猜测词义。特别注意文中常用的解释性词语，如等。
）对比法猜测词义。
会不知不觉地慢慢提高。
俗话说“冰冻三尺，非一日之寒。”提高学生的阅读能力。
非一日之功，需要每一位英语教师脚踏实地地去努力，教师要不断地激发学生的阅读兴趣，在英语教学中让学生积累尽可能多的词汇，在指导阅读过程中不但要“授之以鱼”，而且要“授。
之以渔”。让学生在阅读学习中培养良好的习惯，体会阅读的阅读理解能力。
）情景法猜测词义。
）通过上下文来推断词义。
让学生注意文章中的替代现象。英语中为了避免重复或使情趣，体验阅读所带来的成功的激情，最终有效地提高学生的上下文连接更加紧密常常出现等词。
仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，我们一定要从小学三所以教师要在这方面多做些工作，督促学生一定要坚持下去，年级开始督促他们养成写日记的习惯，只有在写的体验中，才不但要抄写、要剪出他们需要的各种知识资料，还要求适当作。
些批注、心得体会或读后感，对生僻字词还要查出读音，意熟能生巧，便是如此。提倡和督促学生做读书笔记，剪报，经义及用法等。定期开展班级展览，交流经验及成果，表扬优秀。
一。能锻炼他们的语言组织能力，提升他们的思维整洁程度。所谓。
常写心得体会，以增加他们的知识量，培养和挖掘其个性思维。做读书笔记和剪报在小学语文高年级教本内容中有一定要求，学生。日积月累，长期以往，他们的知识丰富了，思维开阔了、独到了、深邃了，写起作文来肯定得心应手且充满个性。
小学生优秀作文突破自我
突破自我。今天，妈妈跟姥姥要带我和妹妹去地上玩。我很喜欢那里，有花 有草 有树，虽然今天很热，但在大树下，一点也不觉得热。走着走着，我看到了许多小花，又是一阵子高兴，妈妈还说，姥姥要浇地，可以在那里玩水。所以我很高兴。可姥姥说的话就令我扫兴了 前面有个坑，很高的，别掉下去了 我有点不信，因为坑能有多...
小学生作文写作基础
写作技巧受限于作者的世界观 艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。下面是小编为你带来的小学生作文写作基础，欢迎阅读。一 审题。只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好 写什么 的问题，写起来才能保证不偏题，不致于 下笔千言，离题万里 这里教给同学们三种审题方法 1 分析法 先把题目...
如何指导小学生突破作文材料关
作者 詹华妹。都市家教 上半月 2016年第02期。统览浙教版教材关于作文教学的要求，在训练目标上，注重技法指导从易到难 螺旋上升，在训练内容上，强调习作在整体上统整，在部分上关联。像记事的作文训练贯穿在每册中，有的要求学会把一件事情的起因 经过 结果写清楚，从而使记事的作文写得有条理 比较具体 有...