新课程学习教学实践。
生活，小学生作文的源头活水。
江洪艳。重庆市渝北区仁睦完全小学校）
让学生写出成功的作文是我们每一位教师的心愿，可是，现界的过程。为此，在学习西师版小学语文教材时，我积极改革传统。
在的学生作文现状却不尽如人意，究其原因是我们语文教师受应作文命题，采用半命题、开放性的作文题目，让学生自拟题目、自试教育的影响，忽视了学生对生活认识。教育家叶圣陶先生说：选题材，使学生有一种看到作文题目就想写的欲望，让作文真正“作文不是生活点缀，是生活必需品，跟人们的说话是一样的。
”实成为孩子们倾诉喜怒哀乐的载体。例如，我把《假期中的一件事》际上，只要学生能把自己听到的、看到的、经历的事情用恰当的语这样的作文题目，改为《
我向你诉说》，要求如下：通过。
言表达出来，把自己的内心世界展示出来，就能提高他们的作文生活中经历的一件事，向当事人进行诉说，并写出真情实感。面对水平。
这种开放型题目，有的学生写了《清明，向爷爷诉说》；有的学生写。
一。写观察日记，教会学生观察生活。
了《妈妈，请听我说》；有的学生写了《向市长说说我的心愿》等等。
作为一名语文教师，应该采取有效可行的方法，鼓励孩子们我班有一位平时不爱说话的女生写了这样一篇文章：《妈妈，我向留意他们身边的事物，引导他们对周围的事物要多看、多听、多你述说我的委屈》，她写道：“妈妈，那次的钱真的不是我拿的，你想，并问几个为什么，这样学生在作文时才有话可说、有事可述。
粗暴的‘屈打成招’，我真的无可奈何，我恨不得自己是一个法官，可是，现在大部分学生对周围事物熟视无睹、充耳不闻，因此，让叛您两年有期徒刑。
我把这篇文章交给她妈妈看，她妈。
学生炼就一双慧眼，让学生有一颗慧心，让学生从平常的事物中妈了解了事情的真相，她给孩子写了一封信：“孩子，请原谅妈妈，感悟出不平常，我认为最好的方法就是引导学生观察生活，思考当时妈妈气糊涂了，只怪我下手太重，原谅我好吗？”没想到，作文生活。
因此，在学习西师版小学语文教材时，我常常引导学生写观习作竟成为家长与孩子沟通情感的桥梁，让我们有机会走进了孩察日记：鼓励他们写生活中的人物、事物、景物，写自己对事物的子的情感世界。正是这开放性题目与孩子的生活联系起来，让他发现和感想，并时常带领学生走出课堂，跨出校园，走入形形色色们有话可说了。
的社会中，这样学生就慢慢有了观察意识，并为写作积累了大量叶圣陶先生指出，没有感情波澜冲击就没有说话的欲望，这。
素材。说明生活热情是写作冲动的**，因此，在小学习作教学中，我们。
二、改革作文命题，教会学生抒写生活。
教师应该运用多种方式引导学生重视生活的积累，让生活成为学。
在《义务教育语文课程标准》中指出：写作是运用语言文字将生作文的“源头活水”。体验过程进行表达的一种重要方式，是一个人认识自我和认识世。
编辑马燕萍。
油然而生了。而对于学生审题后想知道的而课文中又没有写出来不断，充满了欢乐，使学习这样一种智力活动成为一种创造性活。
的内容，老师还可以推荐有关课外读物，让他们自己去找答案，这样动，一种艺术享受，充分调动了学生学习的主动性和积极性。学生就会带着强烈的求知欲望去涉猎其他的读物。
讲写景为主的文章，可用感情朗读法。如讲《日月潭》一课，开。
二、因材而异。教法常新。
始时配合**，我用热情洋溢的导语引导小朋友通过遐想越过台。
小学低年级语文教学内容丰富，五彩斑斓，为了取得最佳效湾海峡，飞向祖国的宝岛——台湾，奔往日月潭去观赏那里的美果，因材而异运用不同的教法是必需的。如戏剧表演法、感情朗读丽景色。然后逐段逐句有感情朗读。
最后配上**，师生一起带感。
法、审题导读法、提问引读法、实验操作法等。教材中用拟人手法情朗读全文，使学生仿佛亲临其境，在声情并茂的朗读中激发学写的童话体裁的课文，故事性强，人物形象鲜明，对话很多。就可生热爱日月潭、热爱祖国的真实感情。
以设置情境，采用戏剧表演法进行教学。教师在教学实际中可变。
又如科学小品文《珊瑚》用提问引读法；科学常识文《看月食》
逐段讲解为逐段表演加评议，使学生进入角色，与课文中的人物则把实验引进课堂；诗歌，如《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》等就采用。
进行心理互动交流。如《骆驼和羊》一课，讲完第一课时后，就组织启发想象，再现情境，反复吟诵进行教学。学生根据课文编戏。挑选两个个子相差大，嗓门粗的学生分别扮。
教法常新，寓教于乐，营造了一种欢乐、轻松、有趣、生动、民。
演骆驼和羊，另一个学生拌老牛，戴上头饰，走上讲台表演。小演主的气氛，符合新时代对语文教学的要求，也符合语文课程标准员们除了把课文中的人物演活外，还创设了课文中所没有的情的要求。实践证明，这样做，既激发了学生学习语文的兴趣，又打境。
表演接近尾声，骆驼和羊听了牛大伯的话后恍然大悟，齐声说开了学生主动学习和愉快学习的心灵之窗，使学生成为学习的主道：“牛伯伯你说得真对呀！我们怎么没有想到呢？
真不应该，今后人，这是提高语文教学效果的有效途径。我们应该取长补短，互相帮助才是呀！”这时，课堂笑声大起，掌声。
编辑马燕萍。
生活 小学生作文的源头活水
生活 小学生作文的源头活水。作者 张晓霞。作文成功之路 教育教学研究 2012年第10期。作文教学回归生活，应落实好 生活本源 的教学理念。叶圣陶先生曾说 生活犹如泉源，文章就如泉水，泉源丰盈而不枯竭，泉水自然活泼地流个不停。如何引导学生从生活中不断地开掘写作资源，如何辅之写作方法指导，催生学生作文...
作文 难忘的小学生活
时间就像流水一般随着岁月的流逝飘然而去，一转眼六年过去了，我马上要毕业了。马上将要离开与我息息相通的朋友，离开已经生活了六年的校园，与伙伴们玩耍的身影，此时此刻已清晰地印在我的脑海里，在校园里生活的一幕幕也会让我永远铭记于心。那些记忆的美好与心痛，如同漂浮在金色阳光的彩色气泡里，使我无法忘记！我无法...
难忘的小学生活作文
难忘的小学生活 六年的小学生活已被时间的尘埃密封，而我急于把记忆的金钥匙拔出来，想让这美好的记忆永存，因为害怕有一天这美好的记忆会被时间的流水冲刷。于是，我便把它写在这里。昨天的校园，一切都历历在目，不争气的眼泪一滴一滴地落了下来，似乎时光老人带我回到了那年。记得开学的第一天，我早早地背着书包被妈妈...