习作指导研究课教学设计。
六年级语文下册。
角美中心东山小学林妙真。
难忘小学生活”习作指导研究课教学设计。
六年级语文下册。
角美中心东山小学林妙真。
教学目标】1、 引导学生从生活中找“米”，懂得选择典型性材料。
2、 恰当运用各种表达方法，学会有顺序，有重点，形象生动地表达。
教学准备】1、 制作“难忘的小学生活”话题**。
2、 制作课件（幻灯片11张）
教学过程】课前欣赏《童年》mv
一、情境渲染，导入课题（5分钟）
1、谈话：听着这首旋律优美的老歌，同学们听了肯定身有感触，我也满怀惆怅。再过不久，你们就要告别这个美丽的校园，告别朝夕相处六年的老师、同学们，跨入新的学校，开始新的生活。
这六年来，两千多个日子，发生过多少让人激动的、喜悦的或者忧愁的、遗憾的事，认识了多少让人敬佩的、喜欢的人！它们值得我们永久珍藏在心！
2、欣赏活**片：游戏、入队、早操、上课、打球、赛跑、升旗……
出示幻灯片4张）
3、导出课题：今天，这节课，我们就一起走进这段六年的记忆，说一说、写一写记忆中“最难忘”的故事。
4、（出示幻灯片）
现在，请同学来读读这道作文题？
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。
板书：难忘小学生活。
习作。二、扩展话题，指导选材 (10分钟)
1、从事先分发的**中，自选一个你印象最深的话题写一写，并和同学交流，说一说自己的成长故事，可用几句话概括。
学生填表，小组交流讨论）
出示幻灯片）
难忘的小学生活。
2、交流点评。
教师在学生简要描述故事片断过程中，选取“典型”集中围绕三个问题进行“追问”式点评：
说一说这个故事的起因、经过、结果分别是什么？
说一说这个故事中你最感到意外的是什么？说一说在某一个细节或事后你心里想得最多的是什么？感受最深的是什么？
2、教师小结。
小学六年生活中发生的事不计其数，但要选取比较有价值、有意义的话题来写，尤其要注重题材的新颖性，让人看了印象深刻。
板书：写事：选材典型、新颖。
三、学习范文，指导写法（10分钟）
1、过渡：刚才我们描述的只是故事的片段或场面，如何把它写成一篇完整的文章呢？现在我们来看看别人是怎么写的。
打开课本132页，自由阅读《忘不了的笑声》，然后请同学们当评委，点评一下这篇文章的“亮点”，它有哪些写法值得我们模仿借鉴。
出示幻灯片）
忘不了的笑声。
马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。
小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。
大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。
嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。
原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？
”逗得大家都笑了，王羽也笑了。
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。
鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。
这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！
2、小组交流点评。
我来点评“开头”：
我来点评“结尾”：
我来点评“最精彩（最喜欢）的描写”：
我来点评“结构和顺序”：
3、教师归结点评：这是一篇首尾呼应的美文：开门见山，直奔主题“笑”，抒发“最难忘的是小伙伴们的笑”这一心声；结尾既点题，又回首，使全文形成一个整体。
这是一篇思路精美的美文：文章以“笑声”贯穿全文，按照总起，分述，总结的思路展开，在“分述”部分，又按照从具体到概括的顺序写作：用“小队的同学，各人的笑声不一样”引出对6个小伙伴的笑声的具体描写，然后概括介绍野炊、春游、竞赛、评比等熟悉的笑声。
这是一篇特点鲜明的美文：作者写“笑”，每一笔都不同，各有侧重，各有特点，有刻画“笑”的情景，如念作文，修桌椅；有描述“笑”的故事，如第四段，这是全文中的高潮；有写“笑”的外貌神态，如第二段，第五段；有写“笑”的功能效果，化解矛盾，安慰同学等。
板书： 写人：抓特点。
外貌、神态。
语言、动作。
结构总-分-总。
首尾呼应 四、片段练习，教师指导（10分钟）
1、选择**中填写的话题，写一个片段，注意用上刚才学到的写作特点。
2、教师巡视指导。
五、点评练笔（5分钟）
抽选有代表性的片段描写，学生上台展示，点评。
六、回顾总结。
写文章要做生活中的有心人，细心观察，善于收藏素材，以备写时之用；另外，要把课本的文章作为范文，博采众长，学会从模仿中创新，这样久而久之，写作能力就会提高。
七、布置作业。
（出示幻灯片）
回去继续习作，把课堂上没完成的片段写成一篇完整的作文，记得运用课堂上学到的写作方法，要带感情来写，字数左右。
板书设计难忘小学生活。
习作。写事：选材典型、新颖。
写人：抓特点
外貌、神态。
语言、动作。
结构：总-分-总。
首尾呼应 难忘的小学生活。
《难忘小学生活》教学设计
教学目标分析。本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织 策划能力。教学目标 1 激发学生开展综合性学习的兴趣。2 联系实际，确定开展的活动和交流活动计划。3 搜集...
《难忘小学生活》教学设计
综合实践六 难忘小学生活 成长足迹 之难忘的老师教学设计。教学目标 1 读懂 难忘的启蒙 老师领进门 新来的王老师 作文上的红双圈 四篇阅读材料，了解主要内容。2 体会作者对小学老师的怀念和感激之情，联想起自己的老师，回忆老师教育自己的事，激发对老师的感激之情。3 学习作者的表达方法，并试着运用到自...
难忘的小学生活作文教学设计
青曲镇中心小学郭晓东。教学目标 1 学会从头脑中提取已有的生活积累，回顾个人和集体的成长经历，进行倾诉表达。懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀 老师的教导和同学的帮助。重点 2 围绕 难忘的小学生活 能够在文章中突出 难忘 二字。能够通过文章内容表达对老师 同学和母校依依不舍的真情实感，并立...