水字镇中心校张艳华。
随着教育教学改革的不断深入，对学生的评价至关重要。它关系到学生整体素质的提高。《小学生综合素质评价》给评价带来新的活力。
它从多角度、多层次、多侧面，根据学生的需要进行评价。它体现了“以人为本”的教育理念。同时又可增进师生间的了解，加深师生的情谊，提高教育教学效果。
少年儿童的心里有着比较强烈的“我能行”、“我不懒”的自信和“不输人”、“不落后”的意气，有着表现自我、满足自我、欣赏自我的个性倾向，这是儿童的天性，会给他们带来无尽的快乐。
把日常评价与日常学习统一起来，开展“走进自我、发展自我、创造自我”的评价活动。综合素质评价，不仅要评价学生的学习成绩，更要关注学生多方面的潜能的发展，尤其是学生的创新精神和实践能力的发展，评价既要关注学生的学习成果，更要突出学习过程，把形成性评价与阶段性评价结合起来，使评价与学生成长过程同步。帮助学生设计“童年的足迹”成长记录袋。
成长记录袋从形式上可根据不同学段学生的年龄特点及其独特特色，有文字记载、**说明、满意的作品，学生的自我评价、同伴评价、教师评价和家长评价等方面内容，充满快乐的情趣。评价的内容可分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面。学生或通过独特的兴趣，巩固良好的个性特点；或通过介绍读书的快乐，获得读书的宝贵经验；或通过活动的感受，增强对生活、人生的自信；或通过同伴间的交往和合作，领悟友谊的真诚和力量；或通过对理想的渴望和追求，产生实现人生愿望的执着；或通过展示自己的收获，懂得人生奋斗的道理，产生追求卓越的志向。
把学习和自我评价结合起来，学习就产生了无穷的兴趣点、满意点、欢乐点、发展点，有利于学生形成健康的心理，正确对待自己的学习和生活，理性认识自己的长处和短处，积极听取同学、同伴的意见和建议，虚心倾听老师、家长的批评和期望，进而不断升华奋斗的目标，产生渴望进步和成功的动力。
小学生综合素质评价》体现了人文关怀和时代气息。帮助学生认识自我、建立自信，使学生快乐、健康成长。
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小学生素质综合评价段力民。小学生素质综合评价。工作单位 养马庄小学教师姓名 段力民。小学生素质综合评价手册 是教育领域的一项重要改革举措。它能够更客观地反映学生的全面素质水平，提高评价方法的科学性 合理性，加强学校与社会 家庭的更广泛联系。它作为学生的成长档案，详细地记录着学生每个阶段的学习生活情况...
小学生综合素质评价
五 改变不良习惯，提升个人素养。学生不良习惯的形成主要是两种情况 一 学生自己的不良习惯，家长没有督促他改正，久而久之就形成了习惯 二 学生和家长等人学的。有些家长在平时的生活中没有在孩子面前保持自己的形象，出现了一些带口语 随地吐痰之类的行为，长时间后孩子就学会了。班主任教师遇到这种情况首先要说教...
小学生综合素质评价
作者 林峰。教育教学论坛 2013年第35期。摘要 小学生数学素质评价是指有计划 有目的地收集有关小学生在数学知识 数学技能及对数学的情感 态度和价值观等方面的素材，并根据这些素材对学生的数学学习状况作出判断 论证的过程，全面考查学生的数学素养，激励学生的学习和改进教师的教学。关键词 小学生素质 评...