信息化的时代，各种各样的教育术语也在教改的浪涛下改头换面。譬如：现在不说“观念”更不说“思想”而只说“理念”，推陈出新，与时俱进，自古如此，无可厚非！
但为了改革而改革的语文课真叫人痛心啊！过去语文教学中那种肢解课文、烦琐分析、刻板操练的教法，既扼杀人文性，也扭曲工具性，不足以挽留；同样眼下某些语文课上那种架空文本和语言，脱离学生的听说读写实践，凭空追求所谓的“人文性”，也不该是语文课所需要的人文性吧？
在吴永军老师的《乱花渐欲迷人眼——从当前小学语文教学现状看语文本质》中，也提出了一些当前小学语文教学中“流派”跟“主张”的看法，其实这些主张背后的实质是从不同的角度对“语文”性所做的独特解读。而这种独特的解读背后又是对“我们究竟给学生什么样的语文基础”为前提的。
我们要引导学生关注文本关注中的语言文字，逐句逐段梳理文章，深入品味语言文字的涵义。可见，语文课教学应该要以文字为抓手。要通过对文字诠释、识别、辨认、理解、**，感受作品的丰富内涵，领悟作者深寓其中的思想、见解、品德、情操。
在学生掌握知识的同时培养能力，使学生的情感态度与价值得到提升。正像于漪老师所讲“语文课就是咬文嚼字，该教的语文知识就得让学生掌握，通过对语言文字理解与应用的扎扎实实的积累，从而提高语文能力。”否则脱离语言文字教学活动只会扭曲母语教学，挫伤民族心灵。
反思现在的语文课堂教学，我们总是更多地关注语言文字以外的东西，文本被一带而过，课堂没有朗读声，取而代之的是，无用的冗长的开场白，没有实效的小组合作讨论，没有思维量的追问，不着边地拓展，胡里花哨的**运用……很多时候语文课更像**课、美术课、政治课、自然科学课……总之不是语文课。综观这次观摩课，专家们都是围绕文本，通过文字，引领学生挖掘文章内涵，使学生实实在在的学习属于语言文字的东西，感受母语的魅力。这应该是语文的本色吧。
反思现在的语文课堂教学，教师往往是我想教什么，怎样的课更完整。所以教学设计与课堂教学严重脱节，然后教师抱怨学生不配合，没法教。实际上是我们犯了一个致命的错误：
找错了课堂教学的起点。难怪乎学生对我们的课堂失去了兴趣。
课堂教学仅有以上这些还是不够的，于漪老师说过：语言活动是生命的活动。的确，语文课堂教学仅简单的传授知识、机械训练还是不够的。
语言的魅力还在于她有独特的情和意，寓含着浓郁的民族情结，丰富、深邃、色彩斑斓。教师还要引领学生以最大的审美感走进文字 ，在这互动交流的过程，就是师生思想碰撞，情感交流，共同成长的生命历程。课堂是民主的，师生的对话是平等。
如薛法根老师在《心田上的百合花》这节课中，先让学生用心体会课题，学会读课题，然后出示这篇课文中的灵魂词语，让学生通过对词语的理解而加深对课文意境的领悟。由此搭建起师生思想碰撞，情感交流的桥梁。进而让学生更容易进入到文中去体会作者想要表达的真实感情。
窦桂梅老师上《珍珠鸟》时的激情朗读，于永正老师上《卜算子—－咏梅》时读释到位的解说，他们通过清晰的思路，激荡的感情，阐释和演绎语言文字的魅力，创造语文课堂的精彩。在各位名师满怀爱心的引领下，学生在母语教学的优质环境里体会语言文字的美妙与奥妙，提高素养，享受优秀文化的熏陶，展现出本色语文的课堂。
通过这次学习，我深切的感受到了语文教学的魅力所在，发现我需要学习的地方实在是太多了，在以后的教学中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
“小学语文教学观摩研讨会”学习体会
10月27日 29日，我有幸参加了 第三届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会 聆听了国内外著名的教育专家亲临授课 做报告，受益匪浅。在这次研讨会上，国内外著名的教育专家亲临授课 做报告，让与会人员真切感受到了先进的教育教学理念，受到了一次精神的洗礼，也让我明确了以后的教育方向，发现自己的不足，努力...
小学语文教学观摩研讨会学习体会五
信息化的时代，各种各样的教育术语也在教改的浪涛下改头换面。譬如 现在不说 观念 更不说 思想 而只说 理念 推陈出新，与时俱进，自古如此，无可厚非！但为了改革而改革的语文课真叫人痛心啊！过去语文教学中那种肢解课文 烦琐分析 刻板操练的教法，既扼杀人文性，也扭曲工具性，不足以挽留 同样眼下某些语文课上...
小学语文教学观摩研讨会学习体会四
第三届全国小学语文教学观摩会有感。10月27 29三日，我有幸参加了第三届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会。聆听了四个报告，观摩了 节课。短短三天，让我欣赏到了各位教学名家的风采，置身其中，除了感动 敬佩之外，更多的是深深的思考。在课改异彩绚丽的今天，真如南师大教授吴永军所讲 乱花渐欲迷人眼！他...