一、一节非常粗浅的组内合作教学课，得到丁校长、宏永老师及所有听课教师的重视，大家对我的包容令我感动至深。
二、说一下我对合作教学课的看法。校内公开课不应是教师个人能力特点的至极表现，而应是一种突破常规的探索、实验，如果一味注重个人的发挥，就无法探索教育的真正规律，无法起到“抛砖引玉”作用。一堂公开课，就象是在教师中仍一石子，达一石激起千层浪，能有所涟漪的效果，并且帮助学生在语文学习过程中打开一扇扇窗门，这堂课才是有所意义。
三、本堂课的教学是单元整体预习与单篇课文教学融会贯通的教学尝试，主要为达到以下两个教学目的而探索。
1、 实现单元主题教学的人文性与工具性的统一。
纵观小学各版本的语文教材，对鲁迅这个人物的宣传并没有传奇的神话色彩，没有看到多少儿童读物神话般地美化这一形象。在人教版义务教育新课标六年级上册第五单元中，从导读到本组的阅读资料，及全组课文都是以鲁迅为主题，可见编者和审稿者对小学六年级学生寄予了解鲁迅形象、感受文学成就鲁迅、革除黑暗、谋求中国老百姓得解放巨大作用的深切希望。
六年级语文小组合作学习评价标准
为了更好地配合学校 高效课堂 活动的开展，特制订小组合作学习评价标准。一 预习情况的检测。组内学生是否按照公告栏中预习指导模式进行预习，生字词有没有过关，通过课前听写检查 有没有按学习目标预习课文，划出重点词句，并写上自己的读书体会和感受，学习委员课前检查。能不能正确流利地朗读课文，课中老师抽查。以...
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六年级数学教学心得 怎样开展小组合作学习六年级数学教学心得。怎样开展小组合作学习。毛毛虫。小组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同性，如课前的教学设计 教学过程中的教师小结 巩固练习等 但也有它自己的特殊性。下面仅就特殊性方面谈几点看法 1 分配学习任务。在合作学习之前，教师要向学生说...
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