b从实验盒取出实验材料，进行实验。
c教师在巡视中指导观察和记录以及安全事项。
4.交流：你们都看到和记录哪些现象？引导明了：白糖在加热以后得到的物质还是以前的白糖么？
5.小结并引申：像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的变化，我们就称为化学变化。
板书：化学变化及其特点就我们观察到的现象来看，是不是从加热那刻开始就是产生黑炭的化学变化的过程呢？（引导比较融化时是物理变化，后期才是化学变化）比较：
物理变化和化学变化的根本区别是什么呢？
6、拓延：我们在对糖加热的过程还是蜡烛燃烧的过程，蜡烛的燃烧是怎样的变化呢？
三、总结：在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化，不能产生新物质的我们称为物理变化，但我们生活中的许多变化不单纯属于物理或者化学的变化，有时像糖加热和蜡烛燃烧一样同时出现。做个有心人，观察一下我们生活中的一些变化究竟属于哪一种。
六年级下册科学教案 2 2物质发生了什么变化教科版
4 学生领取材料，实验，观察记录，教师下小组协助实验。5 交流，反馈，教师板书。说说你们在实验过程中观察到了什么现象？师板书。为了更清楚的了解碎糖加热后各方面的变化，现在我们一项一项的来分析 碎糖由固态变成了液态，是什么发生了变化？形状是怎么变化的？那颜色呢？气味呢？还有其他方面的变化吗？这样一项一...
六年级下册科学教案 2 2物质发生了什么变化教科版 1
3 科学教学中，既要完成教学目标，还要不时对学生进行科学素养的教育以及三维目标的整合教育。本课的教学中，引导学生经历 提出问题 通过实验收集信息 分析处理信息 归纳得出结论 这样一个 学习的过程，让学生养成 喜欢科学，尊重事实，愿意尝试新的实验方法，乐于 与发现周围事物奥秘的欲望 等等。4 最后一个...
六年级科学下册第二单元 物质的变化 自测题
8 烟花 燃烧后，什么也没有了，说明物质是可灭的。9 利用物质热胀冷缩的原理制成温度计，是化学变化的应用。10 学习用具 课本是不变的物质。三 我会选择 每题1分，共12分 四 我会 每空1分，共37分 1 下面图中所示现象都是物质发生化学变化伴随的现象，从中我知道化学变化伴随的现象有。2 下图所示...