教学设计。
名称。定滑轮和动滑轮。
课时。1课时。
教科版六年级科学上册第一章工具和机械中的第5节定滑轮和动滑轮。
执教者所属教材目录。
基本信息。定滑轮和动动滑轮是日常生产生活中常见的机械，本节课就是让学生通过自己的**活动知道这两种机械的作用，跟前面的杠杆、轮轴相比，难度要小，这种机械没有变形，形式单一，学生容易认识。所以这一节课完全可以由学生自己去**，亲自动手实验。
从而进行观察，自己发现问题、解决问题，从实践操作中获得结论。
定滑轮对于小学生来说，不是太熟悉。因为它的位置比较高，比较隐蔽，真正见到过的为数不多，动滑轮也常与吊钩组合在一起，教材分析。
学情分析也不易看到，所以老师在课前要注意搜集一些滑轮的**，最好。
是在学生周围熟悉的，但不太注意的滑轮**，使学生感觉到它与我们生活的接近。
1、知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移。
知识与能力动而移动。
目标。2、知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。3、了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
教学目标过程与方法通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑。
目标。轮和动滑轮的不同作用。
情感态度与意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展**简单机价值观目标械的兴趣。
重点。认识定滑轮和动滑轮的工作原理。通过实验来认识其工作原理。
教学重难点。
难点。1、在本课教学中我采用的教学方法主要为“实验法”、“观察法”、“讨论法”等有利于培养学生的学习主动性、激发学生的。
教学策略与学习兴趣，提高实验**能力。
设计说明2、在课堂教学中我着重教给学生“提出问题→做出猜想→实验。
证明→得出结论的科学**的学习方法。在学习方法的指导下学生自主**学习，以培养学生的自学能力和协作学习能力。
教学过程。教学环节（注明每个环节预设的时间）
1、**升旗**：为什么旗手拉1．学生**升旗从学生实动绳子能把五星红旗升到旗杆顶**及动漫部？
2、**升旗动漫3、倾听学生发言轮。
2．交流发现。3．思考并回答。
际引入，在学生明确本节**主题的同。
教师活动。学生活动。
设计意图。1、根据提示，学生时激发学利用钩码组装升旗生的学习的过程。
第一步：指导学生认识研究定滑的装置，模拟升旗兴趣1、教师：像旗杆顶部的滑轮那样，2、交流：
引入新课。师生共同。
滑轮叫做定滑轮。
创设情境固定在一个位置转动而不移动的当我们向下拉动。
绳子的时候，挂有。
2、教师：定滑轮在升旗的过程中旗帜的那部分绳子。
起什么作用呢？演示升旗的模拟会向上移动。说明学生是科过程。
3、巡视、观察、指导。
利用定滑轮，可以学**的改变力的方向。
主体，教师。
教师：我们发现定滑轮可以改变3、学生动手操作是科学探力的方向。那么，定滑轮是不是**定滑轮是否有究的主导，也有省力的作用呢？频，总结实验注意事项。
省力的作用，并将学生通过到实验**中。（1）的活动，体。
**新课4、****定滑轮是否省力的视观察到的现象填写科学**。
5、教师：谁能将定滑轮的特点完找来铁架台，在其验学习科整的复述一遍？（复述：
利用定上面固定好一个滑学的乐趣，滑轮，可以改变动力的方向，但轮，并穿好线绳。增长科学不能省力。）
2）在滑轮两边的**的能绳子上挂上不同数力。量的钩码，观察现象。
第二步：指导学生认识研究动滑1、学生****，通过教师。
轮领会什么叫动滑的指导学。
生从观察入手，亲自。
1、教师：****，告诉学生像轮。塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。点呢？我们该如何研究呢？划？果？
2、各组学生讨论、实验操作，动手操作。
思考，了解客观现实，得生动、具体的感性。
2、教师：那么动滑轮有些什么特制定**计划，并经过分析3、教师：哪组来汇报一下**计4、教师：哪组来汇报一下**结**结果。
3、学生整理、汇报使学生获。
归纳：使用动滑**约能省一半4、学生小组讨论、认识，并逐的力，但并不能改变动力的方向。思考，并做汇报。步形成理。
性认识。课堂小结2分钟。
1、使用定滑轮的特点是：可以改变力的方向但不省力；2、使用动滑轮的特点是：能省力但不能改变力的方向；3、使用定滑轮和动滑轮的好处。
布置作业课下注意观察，想一想什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动1分钟。
滑轮？定滑轮和动滑轮。
名称特点作用。
板书设计定滑轮位置固定不动改变力的方向不能省力。
动滑轮随物体的移动而移动省力不能改变力的方向。
1、本节课基本达到设计的要求，学生能根据要求自主设计出**方案并动手进行**，根据实验现象总结实验的结论。
2、在**定滑轮是否省力的实验中，学生提出要用弹簧测力计进行实验。学生完成本实验的**后在老师的指导下用弹簧测力计对实验的结论进行了验证。
3、如果让我从新上这节课我会留给学生一定的时间去预习去搜集。
教学反思。资料，将这节课的**内容与实际紧密结合。
六年级上册科学教案 1 5定滑轮和动滑轮苏教版 1
定滑轮和动滑轮 教学设计。教学内容 教科版六年级上册第一单元第5课 教学目标 科学概念 知道滑轮的结构特点 知道定滑轮不随物体的移动而移动，动滑轮可以随重物的移动而移动 认识定滑轮和动滑轮作用的不同 知道定滑轮和动滑轮在实际生活中的应用。过程与方法 通过自行设计方案来研究定滑轮和动滑轮能否改变力的方...
五年级上册科学教案 《定滑轮和动滑轮》教科版
定滑轮和动滑轮 教学设计。教材分析。本课教学内容分为两个部分。第一部分 旗杆顶部的滑轮。做一个模拟升旗的装置。可以用铁架台做支架，用一个可以转动的轮子固定在支架顶部，用一根细线当升旗绳，用纸做一面旗帜固定在细线上，当向下拉动绳子时，旗帜就会随着绳子上升。这里强调通过演示让学生观察 体验这种向下拉绳子...
六年级科学上册《定滑轮和动滑轮》教案教科版
动滑轮和定滑轮。教学目标 1 科学 在活动过程中，培养 滑轮应用的兴趣，让学生感受到科学的严谨，培养学生的实验动手能力和分析综合能力。2 情感态度和价值观 在科学 过程中，培养乐于 注重科学事实 敢于提出不同见解 乐于合作与交流的意识。3 科学知识 通过实验 认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，...