《太阳系的奥秘》课时教案。
教学目标：1、了解“日心说的发展史”。
2、初步了解太阳系的组成及八大行星的排列顺序。3、初步了解八大行星的特点。4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。教学重点：
熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。教学难点：
对太阳系的庞大能有一个更深入的感性认识。学习准备：
有关太阳系及八大行星的各种资料。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
每天，我们都可以看到太阳从东起西落，在很久很久以前，古人看到这种现象，就认为太阳在绕这地球做圆周运动。你们认为古人的这种观点正确吗？
在科技发达的今天，同学们从课外书都了解到是地球绕着太阳转。从古人的“太阳绕着地球转”的观点发展到今天“日心说”的观点，许多科学家做出了贡献。
下面请同学们阅读课本82页第一段，找一找，有哪些科学家为“日心说”的发展做出了贡献。
资料：哥白尼：波兰天文学家，日心说的创立者。布鲁诺：宣传哥白尼的日心说。
开普勒：德国天文学家，以数学的和谐性探索宇宙，在天文学方面做出了巨大的贡献。
伽利略：发明天文望远镜，发现支持“日心说”的新的天文现象。牛顿：创制了反射望远镜，发现了万有引力。
这些为“日心说”的发展作出贡献的科学家，他们的名字流芳百世。希望同学们努力学习，将来为人类做出贡献，那你的名字也将流芳百世。
今天，我们就一起走进神秘的太阳系，探索它的奥秘。板书课题。二、**新知，（一）教师出示导学问题1、太阳系的组成2、太阳系的成员。
3、根据行星到太阳系的距离，对八大行星的排序4、根据行星的体积大小，对八大行星的排序（二）学生自学课本第83页—84页。（三）学生汇报自学情况（四）教师根据学生汇报进行讲解。
板书：太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。
八大行星按体积大小排序：木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星。
三、实践操作。
1、如果可以到太阳去旅行，可以选择每小时飞行2000千米的飞机、每小时飞行40000千米的火箭、每秒钟传播30万千米的“光速飞船”作交通工具，分别需要多长的时间？
2、如果分别。
使用这三种交通工具，从火星或海王星到太阳，又各需要多长的时间呢？师生共同计算，感受太阳系的庞大。四、课堂总结，拓展延伸1、太阳系的组成2、太阳系的成员及排序。
除了八大行星外，太阳系中还有哪些天体呢？我们下节课接着学习。
板书设计：太阳系的奥秘。
太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。
八大行星按体积大小排序：木星、土星、天王星、海王星、
地球、金星、火星、水星。
六年级上册科学教案 太阳系的奥秘
太阳系的奥秘。教学设计思想 本课围绕着太阳系的恒星和行星展开研究，按照资料介绍 分析资料 建立模型和科学 的顺序来组织教学，其重点是熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。教学目标 一 科学 目标。1 能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。2 能按照要求制作一个组...
六年级下册科学教案 3 1太阳和太阳系湘科版 一起
太阳家族 教学设计。课标渗透 能制作简易科学模型 知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序 认识到科学是不断发展的。教材分析 太阳家族 是青岛版科学六年级下册第五单元 探索宇宙 中的第一课，本课通过各种相关资料的交流 模型的构建等活动，让学生比较深入地了解太阳系，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初...
六年级上册科学教案第四单元17太阳系的奥秘冀教版
17 太阳系的奥秘。教学目标。1 能用自己的话正确描述太阳系的组成以及八大行星的排列顺序。2 能与其他同学交流自己的学习感受。3 初步了解行星 恒星 彗星等不同星体的特点。4 举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。2重点难点。重点 熟悉太阳系的主要成员以及通过 和数据分析来认识太阳系的庞大。难点 认识...