语文主题学习研讨课。
第二单元第三课时《藏戏》教案。
课型】1 + 1阅读课。
教学内容】略讲《藏戏》，阅读《秦腔》【教学目标】
1.通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。2.了解本文的生动形象的表达方法及语言特点。【教学重点】
通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。【教学难点】
了解本文的生动形象的表达方法及语言特点。【教学训练点】体会开头的特点。
设问开头写出了藏戏的特点，同时运用排比句概括介绍臧戏的主要特点，语言生动，颇具文学色彩，进行仿写【教学思路】
一、导入新课。
简介藏戏。出示藏戏的有关**，配乐介绍：藏戏是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。
藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。二、整体阅读，初步感知。
1．阅读课前导语，明确自读要求。
2．默读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。
三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。
出示：1．浏览第4---7自然段，先自己回答，然后小组交流。（1）藏戏的第一个戏班子是怎样组成的？
2）藏戏的表演形式是（）表演的内容是（）、其目的是（）、2.小组汇报，补充，评议。
小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被。
誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他。
的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。
四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。
1．出示研读主题：①（的面具；②（的舞台；③（
的演唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关。
段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。
2．小组合作交流研读结果，说说你是从哪知道的。①面具：多样、夸张、形象鲜明。
舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。
演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制。五、学习第一部分，感受藏戏的独特魅力。
1.文中那几个自然段也写了藏戏的特点？
2.齐读三个反问句，体会其中蕴含的意思，把句子改成陈述句。改成：①世界上没有几个剧种是带着面具演出的。②世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。3.感情朗读，体会作者的情感。
表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪）六、学习《秦腔》
1.默读课文，找出秦腔的特点，小组交流。
2.仿写用反问句开头，概括秦腔的艺术特点。
3.全班交流，评议。
总结：总结本文的写作方法（开篇用反问的手法概括地写藏戏的特色，中间写藏戏的形成，最后又对藏戏的特色做了生动的描写，以总—分—总的关系结构文章，又运用了比喻、反问、夸张手法。
师：许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。七、作业：
模仿本课的写法，写一写其它剧种的形成及特色。板书设计：
形成：唐东杰布。
7、藏戏戴着面具演出。
六年级语文第十二册基础讲解藏戏
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