语文园地一。
这个单元我们围绕民风民俗进行了一系列的教学活动，大家都能围绕风俗畅谈自己的收获和感想，知道了读文章时怎样领会作者要表达的主要意思，写文章时如何突出中心。词句段运用部分也是积累和运用的结合，有了充足积累才会自如运用，后面的仿练很好地夯实了前面所学。书写提示部分因为同学们刚刚进入行书的练习，所以并未作过多的讲解，而是让学生去观察了解。
日积月累中的《长歌行》是一首乐府民歌，学生基本都能理解诗歌的内容。要是能把熟读理解环节与指导朗读环节有机融合在一起，这样效果就会更好一些。
5.鲁滨逊漂流记（节选）
在教学本课时，我先让学生多读课文，把握课文的主要内容，了解鲁滨逊战胜各种困难的经历。学生掌握了这些，我再讲解课文的重点句子，学生就能很好地感悟到鲁滨逊面对逆境时积极的人生态度，并从中悟出生存的道理。最后，我让学生仿照鲁滨逊的方式，写一写自己遇到的困难和烦恼，学生能从中找到共鸣，积极性很高，课堂效果很好。
6*.骑鹅旅行记（节选）
这是本单元的第二篇外国名著选读，因为内容多，课时有限，所以我把重点放在学习方法的引导上。围绕教学目标，在学习课文时，主要进行摘抄、批注式阅读，抓住主要信息，概括内容要点。在整本书的阅读中，引导学生根据目录的提示，构想情节，看作品简介知大意。
当然，要真正深入读进一本书，除了略读和精读的结合，还要善于思考，善于联想，善于发现问题等。
7* .汤姆·索亚历险记（节选）
这篇课文的篇幅比较长。根据单元目标和教材特点，我把这节课的目标定为：了解课文主要内容，感悟文章的语言特点，在此基础上进一步感知人物形象，并且激发学生阅读原著的兴趣。
在教学时，我以文中大悲大喜的人物情感为主线展开教学，让学生找出描写大悲大喜的句段，感受马克·吐温的写作技巧。接着我让学生谈谈哪些情节最吸引人，学生都能畅所欲言，感受到了作者语言的夸张，课堂氛围良好。
口语交际同读一本书。
由于学生平时养成了爱读书的好习惯，因此本次的口语交际课进展得很顺利。绝大多数同学能够乐于分享自己的观点，并一起交流讨论。部分同学的语言不够流畅，还需对遣词造句进一步地推敲。
习作写作品梗概。
基于前面对作品的熟悉，本次的作文课同学们兴趣十分浓厚，基本都可以把握作品要点。部分同学的语言不够流畅，还需对遣词造句进一步地推敲。
语文园地二。
不足之处：这节课开始就营造出了氛围，所以孩子们参与率高，也能积极参与，但是同时我也发现了一个问题，因为我过分理论化，忽视了孩子们学习的积极性和主动性，所以我发现有的孩子在作为倾听者时表现出一种心不在焉的状态。
所以在以后的教学活动，应围绕“倾听”“表达”“应对”三个维度设计，比如这次活动的教学目标可以修改为；通过口语交际活动，引导学生学习正确地表达自己的观点，认真倾听，对别人的看法给予热烈的回应。在学习修辞手法的时候，可以多联系实际生活中的习惯用语，才不会显得如此枯燥。
8.匆匆。匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。文章写于二十年代，在表达上与现代的文章有所不同，学生理解起来有一定难度。但文中运用了各种修辞手法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读，因而设计教学时，我力求让学生在读中感悟、理解，从而体会作者的思想情感。
课堂上更多的是教学机制，是动态生成，为了不使每一节课匆匆而逝，我还要不断地深入学习。
9.那个星期天。
这是一篇感人肺腑的文章，如何引导学生们从作者平静内敛的语调中领悟其丰富的情感内蕴是学习的难点。因此在教学过程中，理清了文章的写作顺序后，通过抓重点语句来一步步感受作者的情绪和心理变化。了解了他的心理轨迹，也就理解了第一次盼望为何让作者记忆犹新，永生难忘；了解了母亲一天的劳碌奔波，也就理解了作者透过文字传达的对母亲的深切缅怀。
不足之处在于学生自读自悟不够，我只是一个引导者，应还课堂给学生，切记。
习作让真情自然流露。
不精不诚不能动人”，这个单元的教学是围绕着说真话抒真情展开的，但一直以来能够做到以“真”动人却是学生们的难点，难就难在说着容易“做”着难。在交流平台和初试身手环节，大家说得都很好，能够顺畅地说出“情”“景”和“感受”之间的关系，句子练写也能很快完成，但在习作过程中，同学们还是经常卡壳，交上来的习作依然是难见真情，或表达不畅，还需加强练习。
交流平台与习作例文。
不精不诚不能动人”，这个单元的教学是围绕着说真话抒真情展开的，但一直以来能够做到以“真”动人却是学生们的难点，难就难在说着容易“做”着难。在交流平台和初试身手环节，大家说得都很好，能够顺畅地说出“情”“景”和“感受”之间的关系，句子练写也能很快完成，这是值得肯定的。
11.十六年前的回忆。
在教学过程中，我引导学生自主阅读发现“敌人的**”与“李大钊的安定沉着”这一对比，深入体会李大钊镇定勇敢的形象。
在引导学生感悟李大钊的伟大形象时，我引导学生抓到一些描写人物伟大形象的词语或句子，让学生仔细品读，从字里行间体会人物大义凛然的革命形象。
12.为人民服务。
为人民服务》是一篇离学生生活甚远的演讲稿，对学生来说理解起来有一定难度。所以我在教学本课时，通过一些背景资料以及要求学生反复读课文（朗读和默读）的过程中理解课文内容。通过朗读，学生能感受到课文围绕一个论点是如何展开论述的，初步了解了议**的写法。
但由于课程安排的问题，学生并不能深刻感悟文章的中心思想，体会都比较浮于表面。在今后的教学中，我会找到更合适的教学方法。
13*.金色的鱼钩。
这篇课文篇幅较长，在教学过程中，我引导学生快速阅读，边读边思考课文的主要内容。好在这篇课文故事性很强，学生都能很好地把握。我主要引导学生通过语句深入体会老班长这一人物形象。
之后，我组织学生交流课文中最让自己感动的地方，并说说深受感动的原因，学生都有话可说，课堂氛围良好。
口语交际即兴发言。
本次口语交际：即兴发言，学生课堂表现较为活跃。绝大多数同学能够乐于分享自己的观点，并一起交流讨论。部分同学的语言不够流畅，还需对遣词造句进一步地推敲。
习作心愿。诚如前面所讲，“心愿”是一个很宽泛的文题，所以为了避免大家在讲心愿时漫无边际地去谈，我根据习作提示资料给出了三个方面的内容，即对自己的、对别人的和对社会的。有了这个方向，大家在谈时目标似乎明确了许多，一下子就有了话题。
在思维激活了的情况下，再把重点放在由虚化实上，让同学们选择生活中最熟悉的、最想表达的、最好是自己亲身经历的事情来写。同学们都能乐于接受，快速构思，落笔行文，使得这次习作质量整体较高。稍显不足的是缺少创新，形式上比较单一，偶有一两篇童话故事，其余千篇一律的记叙文。
语文园地四。
这个单元语文园地的内容看似不多，实则不少，表达和积累都值得认真对待。交流平台的内容是文章的开头和结尾，这既是大家读文章时要注意的重点，也是大家写好作文的非常重要的一个环节。单独分析好的文章开头和结尾时，同学们都能有所感知，但在具体运用时，还是有局限，看来平时加强这方面的训练非常有必要。
这类问题同样表现在“词句段运用”和“日积月累”这两个板块，好在大家都乐于去积累，等到积累到一定的量，或许就可以将所学知识化为己用，能更好地随心表达了吧。
14.文言文二则。
在《学弈》一文的教学中，我主要通过指导学生朗读课文，从而激发学生的学习兴趣。在学生读通并理解课文之后，我引导学生**课文中的两位年轻人学习的结果是否一致，然后弄清导致结果不一致的原因。最后让学生谈谈自己的体会，由于文章内容并不难懂，学生都说得很好。
在《两小儿辩日》一文的教学中，我创设了“解疑”的情境，极大限度地发掘了学生搜集信息、自主**、解答疑难的能力，创造了合作学习的良好氛围。但不足之处在于没有让学生多朗读课文，今后再教授文言文时，还是会多让学生通过朗读感知文意。
15.真理诞生于一百个问号之后。
教学中，我引导学生关注“敏感地意识到”“进行了许多实验”以及“阅读了大量的相关文献”“反复的观察实验”等词句，并回顾课文的第2自然段，使学生在反复的诵读中体会到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式的朗读、感悟，让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受，在此基础上再读课文，读出自己的感受。这样一来，学生对课文的认识就会得到升华，学生在阅读分享中就会心有所动。
与此同时，训练学生结合课文仿写、练笔也成了水到渠成之事。
16.表里的生物。
我主要通过指导朗读，让学生体会作者语言生动、想象丰富的写作特点。我又引导学生抓住人物对话和心理描写，体会文中的作者小时候是一个好奇心强、善于观察和思考、对未知事物充满**精神的孩子。这样就增强了学生对课文情感的理解。
不足之处是我在教学过程中对学生的关注不够，没有充分考虑学生的学习情况，太过关注教学。在以后的教学中，要改正这一点。
17*.他们那时候多有趣啊。
这是一篇颇耐人寻味的科幻**，它站在未来的角度，通过将一百多年后的学校与我们现在的学校进行对比，来审视科技发展带来的教育弊端。在教学中我引导学生通过了解文中的对比手法来解读全文，从而正确看待我们的学习生活、珍惜当下的学习生活。
口语交际辩论。
本次口语交际：辩论，学生课堂表现极为活跃，课堂上滔滔不绝，各抒己见。坚持自己的观点，并能提出充足的论据。部分同学的语言不够流畅，还需对遣词造句进一步地推敲。
习作插上科学的翅膀飞。
插上科学的翅膀飞”，启迪思维是最重要的一个环节，学生的思维打开了，想象才能展翅飞翔。因此在习作初始，我利用科幻**（或科幻**）创设情境，运用了自主合作交流的方式，从指导学生放飞思维、构思故事入手，先说后写，从口头作文到书面作文，有序地提高学生的写作水平，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。学生边看边说边想，可以看得见学生灵感的火花在闪耀，他们在想象中编织着神奇的梦，激发了学生对编写科幻故事的热情！
语文园地五。
这个单元的语文园地内容，有好习惯的养成，有引用的表达效果，有特殊字、词、句的积累。好习惯的养成对每一个人的人生都起着不可估量的作用。在教学过程中我让大家谈自己收获的好习惯，一是希望说的同学能将这一好习惯持续下去，二是希望能给没有这样习惯的同学以启发。
“引用”是大家在学习过程中容易忽略的修辞手法，同学们平时可能没有细品它的表达效果，经过这次的学习，相信大家对它有了一个新的认识，能更加慎重而自如地运用这一修辞手法了。
综合性学习：难忘小学生活——回忆往事。
整个活动学生在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。学生的作品也算精彩。也发现了很多的问题：
最不足的是，学生的参与面不够广，虽有分组，但是后进生有滥竽充数的现象；有些学生虽有大量的一手资料，但平时不怎么表现自己，在课堂中有点茫然，不知所措，导致质量不佳；有的在明确说话范围的环节处理得不够果断，有点拖泥带水，结果是学生的思路没有得到开拓，没有紧扣“成长足迹”这个主题展开思索。学生口语表达能力没有等到有效的训练，很多学生说话不完整，声音小，口齿不清。
小学六年级语文课堂教学改革
小学六年级语文课堂教学改革进展情况之反思与总结。转眼间，半学期的时光匆匆而过，信号小学学洋思的教学改革也度过了二个月的时间，从开始的不知所措中探索前行到今天的刚刚学会走路，期间也的确经历了些许艰难的过程与阵痛。前路依然遥远，前路亦然需要付出，信号小学通过二个月不断的探索与学习，全体教师都认识到 教学...
六年级二期数学课堂教学反思 全册
第1单元负数。1 负数的认识。1.利用实际生活的情景再现，在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数 理解负数的意义。负数的意义是在理解整数 分数 小数意义的基础上展开学习的，同时在教学中还要启发学生理解正数 负数是表示两种意义相反的量，这就需要加深对正数的理解。因此在教学过程中，教师可以...
人教版六年级上册语文课堂练笔
小学语文六年级上册。课。堂。小。练。笔。六年班姓名。二 一二年九月。一 山中访友。1 仿句 下列句子的意思书中是怎么表达的，请你写下来。微风迎面吹来。鸟儿鸣叫着，露珠闪着光芒。眼前的树木无比青翠。请你也用这样的手法来表达下面句子的意思 高粱成熟了，稻子成熟了。石榴裂开了口子，露出了晶莹的石榴籽。阅读...