语文七色光五。
教学建议。〔教学目标〕
1．回顾本单元学习的生字词，把增识的生字熟记下来。
2．辨别多音字的读音，并根据不同的读音组词。
3．能正确使用标点符号。
4．积累背诵关于旅游及自然风光的名人名言。
5．开展世界文化遗产和自然遗产的有关资料的搜集和交流活动。
〔教学重点、难点〕
1．辨别多音字的读音，并根据不同的读音组词。
2．积累背诵关于旅游及自然风光的名人名言。
3．了解世界文化遗产和自然遗产的有关资料。
〔教学时间〕
2课时。〔操作要点〕
1．练。（1）在学习本单元后，你又增识了哪些生字？把它们写下来。
本题意图在于鼓励学生主动识字，多认识汉字，并注意积累识字方法。训练时，可以先让学生回顾自己所认识的汉字，说说是用什么方法认识的，然后再写下来。在交流识字方法时，要注意引导学生回顾查字典的识字方法。
写生字时，可以采用听写的形式，注意强调书写的习惯。
（2）给多音字注音并组词。教学时，建议教师把多音字的不同读音设置到具体的语言环境中，让学生揣摩、记忆。学生可以先做一做课本上的练习，然后教师补充一些本单元出现过的多音字，进行巩固训练。
如：（3）给下面的一段话加上标点符号。该题主要训练分号的用法。教学时，可以先让学生读一读，加一加；然后通过学习朗读，体会分号的用法；最后可以组织一些相关的训练。
2．日积月累。
本单元的“日积月累“是引导学生积累关于自然风光及旅游方面的名人名言，重在引导学生学会积累、学会搜集。教学时，可以先让学生自己交流课前的积累，并稍作解释。最后，可以布置学生统一积累、熟记一些名人名言，并试着运用。
3．知识窗。
（1）请学生自由读一读《世界文化遗产和自然》。
（1）请学生自由读一读《世界文化遗产和自然》。
（2）简要向学生介绍相关的知识，扩宽学生的知识面。
（3）建议让学生搜集一些有关世界文化遗产和自然风光的**或文字资料。
4．大家一起来。
这次语文实践活动紧扣本单元专题设计，教师要有“整合”的思想，从进入本单元的学习开始，就要有意识地鼓励学生动手收集资料，把工作做在前面。教学时，建议教师先向学生介绍方法，然后围绕举办风光**展的活动组织教学。培养学生利用学习工具与多**搜集资料，处理各种信息。
教学活动的思路是：学生课前搜集（课前布置，分组进行）——课内展示交流———办好展示橱窗———评选学习能手。
第六单元。本单元是以“难忘童年”为主题编写的。两篇主体课文是《小屋》和《我和祖父的花园》。
《小屋》的作者通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情；《我和祖父的花园》是从现代著名女作家萧红的长篇**《呼兰河传》中节选的，她在文中回忆了自己童年时代与祖父在一起的快乐的田园生活，让人感到快乐地成长是多么幸福和可贵。“快乐读书屋”中的《童年的朋友》的作者通过对童年时代一只玩具熊的美好回忆，从另一个侧面表达难忘童年的感情；另一篇《摸瓜》写作者回忆童年时做的一件错事，表现了一种别样的令人难忘的童年生活。“能说会写”让学生说自己的童年，写自己的童年，是对单元主题的拓展，是对学过的4篇文章写法的实际运用。
“语文七色光”中安排了词语搭配的练习和对学过的4篇文章的回忆。“日积月累”的名人名言是让学生从童年起就应养成的优秀品质。“知识窗”是对小学阶段记叙文学习和写作的简要总结。
本单元教学的完成，朗读是必不可少的手段，还要启发学生对课文的领悟，激发学生的学习兴趣。
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