语文实践活动3教学过程：
一、阅读短文，完成后面的练习。
一）步骤。1、认真默读全文，了解整体意思。
2、认真阅读短文后面题目，理解题目意思。
3、结合短文内容，逐一回答。
4、解答之后把答案放回到语言环境中，自我检查这样回答是否正确，具体。
二）解答。1、给6自然段加标点（独立加，订正，并说理由）2、写出近义词。
断定——判断。
肯定。劝阻——阻拦。
相劝。犹豫——犹疑。
迟疑。羞耻——耻辱。
羞愧。3、写出短文主要内容。
按下面思路去概括：
1）货轮在航行中发生了什么事？
2）船长怎么做的？
3）孩子或就职后怎样做的？船长的反应是什么？
4）这件事给人什么启迪？
4、给人怎样的启迪？写出来。
二、口语交际。
第1页。1、创设口语交际的情境。
在日常生活中，我们总会遇到各种困难。在困难面前，你是怎样克服的？
2、独立思考（可结合事例来说）
3、小组内交流。
4、个别在班上说说（其他同学注意倾听，说说他的发言你觉得那好，哪些地方还应该怎样说说就更好了）
教学反思：阅读教学中的对话可细分为两类：一是教学对话，教师与学生以及学生与学生间的平等对话；二是阅读对话，学生与课文作者之间的沟通对话。
对话的实质是在平等的氛围中激活知识、引发体验、碰撞思想、分享收获、建构意义。上述片段中貌似平等的对话与《语文课程标准》倡导的对话还有不少距离：一是话语霸权严重，对话机会不等。
课堂教学中一部分学生成为对话的贵族，一部分学生沦为对话的奴隶，师生的对话成了“课堂上的孤独行为”。二是注重发表和说话，忽视倾听和交流。学生间不能够有效地通过对话互相补充、共同提高，教师也难以及时抓住对话中闪现的教学契机。
三是不重读书，只重对话。往往学生只读了一两遍书教师就展开议论、组织交流，导致对话的质量不高。四是对话到底，方式单一。
第2页。
六年级上语文教案语文实践活动2北京课改版
语文实践活动2 教学目标 能区分形近字，进行词语积累。了解词语意思，积累成语。用修改符号改正句子中的错误。阅读短文，填写恰当的词语。把握主要内容，回答短文后的问题。通过口语交际，说出你对自己生活地区的环境有哪些方面比较满意，哪些地方不够满意。能自定题目，仿照5课的写法写一篇游记。教学重点 用修改符号...
六年级下语文教案 天上偷来的火种3 语文S版小学学科网
教学目标 1 学习本课生字新词，理解 悲惨 驱寒取暖 一帆风顺 等词语的意思。2 默读课文，了解课文大意，知道课文是按 求火 偷火 受罚 获救 的顺序展开的。3 品读重点词句，深入领会普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。教学重点难点。1 在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。2 体会普罗...
六年级上语文教案 综合学习活动世界遗产探秘长春版
综合学习活动 世界遗产探秘。教材分析 本次综合学习活动主要是指导学生对世界遗产进行探秘。分三个步骤来进行。搜集信息主要是指导学生通过本板块课文的学习，了解什么是世界遗产，知道世界遗产主要分为自然遗产和文化遗产，而且我国又是拥有遗产类别最齐全 文化与自然双重遗产数量最多的国家，北京是全球拥有世界遗产项...