第4课绍兴的船啊绍兴的桥。
1.知识目标：正确认读本课“矩、嘎、腋、舵、黝、茧、搡、萤、燥”等九个生字，会写田字格里的“矩、潺、吱、糙、腋、舵、茧、柄、萤、燥”等十个生字。
2.能力目标：正确认读9个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵要求背诵的段落。以各种形式的读，深化学生对文本的理解和感受。辅以多**教学方法，突出文本美的意境，升华学生的情感。
3.情感目标：感受绍兴的美景，培养学生热爱大自然的情感。能说出绍兴船和桥的特点。
能从笔者的字里行间感受水乡绍兴的美景从中感受到美的陶冶。两课时。
第一课时。总目标要求。
教学目标。教学重点教学难点教学课时。
教学目标。1．正确认读“矩、嘎、腋、舵、黝、茧、搡、萤、燥”9个要求会认的生字，把握“矩、潺、吱、糙、腋、舵、茧、柄、萤、燥”10个要求会写的生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵要求背诵的段落。
3．通过朗读知道绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小挚友的生活存在哪样关系。
4．通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，领会细节描写及叠句的行使，领会文章的语言特点。教具准备：生词卡片、课件。
第一课时。一、新课导入：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？大家猜猜这是什么？
出示：远望一个圈，半个湿来半个干。（如果学生猜不出来再出示：
驼背老公公，趴在河当中。背上有人走，腹下也可通。）对这说的就是桥。
说到桥，我们不得不说绍兴，绍兴是中外闻名的桥乡、桥都。
同学们，在前几次语文课堂上，我们一路游览了壮美的长江，神奇鲜艳的五彩池，又曾一路骑连忙天山，感受了那里的奇妙景色。今天让我们乘坐乌篷船，穿梭于有着五千多座桥的绍兴，去江南水乡游览一番。
二、初读课文。
1．自读课文。要求读准字音，读顺句子。小组间检查认读把读错，容易读错的字写到纠错本上。
2．交流纠错本上的字。3．指名读文。随机指导4．生词检查（1）出示：
矩形嘎吱腋下黝黑蚕茧推推搡搡萤火虫干燥粗糙。
潺潺把柄船舵。
第1页。组织小组竞赛，培养学生自学的能力，同时让他们养成不动笔墨不读书的习惯。这样可以纠正读音，加深印象。互动的学习。
巩固生字的认知。
2）指导书写：潺、腋、燥（可以用形近字躁来对比记）5．请同窗们默读课文，说说课文首要写了哪样？你最深刻的感受是哪样？（板书：乌篷船、桥）
三、理顺文章脉络，整体把握文章。
1．课文主要写了什么？
生：课文通过对绍兴的船和桥的描述，表现了绍兴独有的水乡风貌，以及水乡生活给儿童带来的无限乐趣。
2．文章哪个地方给你印象最深？生：篷船桥教师板书。
围绕中心话题，细读文章第一部分。
1．课件出示中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍兴的孩子的生活有怎样的关系？画一画，读一读。
2．引导学生先来重点品读文章的第一部分。（1-4自然段）3．学生自学，再在小组中学习。4．全班交流。预设点：
1）摇哇摇，摇到外婆桥。师：一句家喻户晓的儿歌你想到了什么？它在文中起了什么作用？引导学生陶醉读。
2）啊，水好清啊，风好香啊，船似乎在是镜面上滑过去，滑过去。（课件呈现）
师：你怎样理解清和香？（让学生通过反复诵读，体会到作者用了有声有色，有香有味的写作技巧，充分表现了水乡的美丽。
激发学生对水乡的喜爱之情。）引导学生美读。（3）第4自然段。
认识到船夫与人们生活的关系，感受到船夫也是江南水乡一道亮丽的风景，让学生多角度去感受水乡之美。课堂作业新设计：
一、比一比，再组词。
吱（）腋（）燥（）篷（）浆（）
枝（）夜（）躁（）蓬（）奖（）附答案：
一、比一比，再组词。
吱（吱吱叫）腋（腋下）燥（燥热）篷（帐篷）枝（树枝）夜（夜晚）躁（急躁）蓬（蓬乱）二、写近义词。
晃动——（熟练——（恰如——（灰暗——（时刻——（唯一——（技巧——（平安——（附答案：
二、写近义词。
第2页。晃动——（摇晃）熟练——（纯熟）恰如——（正如）灰暗——（幽暗）时刻——（随时）唯一——（惟一）技巧——（技术）平安——（安好）三、写反义词。
黝黑——（熟练——（燥热——（匆匆——（附答案：
黝黑——（明亮）熟练——（生疏）燥热——（凉爽）匆匆——（悠闲）
第二课时。一、引入新课，继续研读文章后一部分。师：上节课乌篷船的样子一定给同学们留下深刻的印象，这节课我们将穿梭于绍兴的江面，去欣赏那形状各异的桥。（出示中心话题）
1．课件呈现中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍兴孩子的生活怎么的关系？画一画，读一读。2．学生自己研读文章。3．在小组中讨论。4．全班交流。
品读体会美，重点点拨：
a：大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰好棋盘上的线。
引导学生认识过渡句的作用。初次接触对偶修辞手法，反复读，体会语言美，感受水乡独有的风貌。
b：暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。
引导学生认识分号的作用，体会作者独特的写作技巧，模仿写出句子。c：第一自然段。
让学生想象奶奶会讲怎样的老故事？回忆自己奶奶给自己讲的故事，从中体会水乡孩子的幸福生活。学习找中心句的方法。（板书：儿童快乐）d：这样，一痤桥你平平安安过来了。
让学生思考：从平平安安中，你想到了什么？从过桥联想到人生之路，再去渗透三维目标中情感、态度、价值观这一重要理念。二、美读全文，背诵课文。
三、六、七自然段。
师：江南水乡一定给你留下了深刻印象，让我们一起再来欣赏一下吧！（师生配乐朗读）指导学生朗诵。
我们齐读一下第三自然段。第三自然段出现了两种修辞方法，大家看看是哪几句话？分别用了什么修辞方法。
生：比喻句，本体—水面；喻体—镜子生：设问，有问有答。
我们把设问改成陈述，把改变后的句子和原句作做对比，看看有什么区别？谁能说一说这些修辞分别有什么作用？
教师指导：比喻，生动形象；设问，吸引读者。）第三自然段的第一句话出现了一个“滑”字，那么一个“滑”字能说明什么？表现作者什么样的心情？找学生朗读第四自然段。
第3页。第七自然段有一处景色描写，哪位同学找到了？大声的给大家朗读一遍。生：就是这凉风习习、如诗如画的夏日黄昏。指导背诵。
三、六、七自然段。三、小结。
绍兴的船啊绍兴的桥，给我们展现了江南水乡独特的风貌，作者不但用笔在与，还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情。（板书喜爱赞美）
课堂作业新设计：一、照样子写句子。
例：这种景象感染了我们。
这种景象不能不感染了我们。
1．住在桥脚下的小朋友是有福气的。2．这个问题他搞清楚了。
3．来这个试验小学参观的人很多。附答案：
1．住在桥脚下的小朋友不能不说是有福气的。2．这个问题他不得不搞清楚。
3．来这个试验小学参观的人不能不说是很多。
二、根据课文内容填空。
填四字词语：
绍兴的船：、；绍兴的河：、附答案：
绍兴的船：潺潺潺潺、咿呀咿呀；绍兴的河：纵横交错、横横竖竖。
三、修改病句。
1．国产手机的数量和质量都在不断增加。2．我们要不断改进学习态度，增加学习效率。3．世界上有我国独一无二的万里长城。4．小勤从小养成了热爱劳动。
5．布达拉宫、故宫、长江大桥是我国古代的伟大建筑。附答案：
1．国产手机的数量在不断增加。
2．我们要不断改进学习方法，提高学习效率。3．我国的万里长城在世界上独一无二。4．小勤从小养成了热爱劳动好习惯。
5．布达拉宫、故宫、长江大桥是我国的伟大建筑。板书设计。
乌篷船←绍兴的船绍兴的桥→多承载快乐、惊喜。
第4页。
六年级上册语文教案 第4课绍兴的船啊绍兴的桥冀教版
第4课绍兴的船啊绍兴的桥。第一课时。教学目标。1 正确认读 矩 嘎 腋 舵 黝 茧 搡 萤 燥 9个要求会认的生字，把握 矩 潺 吱 糙 腋 舵 茧 柄 萤 燥 10个要求会写的生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，并背诵要求背诵的段落。3 通过朗读知道绍兴的桥 船各有哪些特点，它们与当地的小挚...
六年级上册语文教案第4课绍兴的船啊绍兴的桥
精品资料欢迎 第4课绍兴的船啊绍兴的桥。总目标要求。1.知识目标 正确认读本课 矩 嘎 腋 舵 黝 茧 搡 萤 燥 等九个生字，会写田字格里的 矩 潺 吱 糙 腋 舵 茧 柄 萤 燥 等十个生字。2.能力目标 正确认读9个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。能正确 流利 有感情地朗读课文，并背...
六年级语文上册《绍兴的船绍兴的桥》教案冀教版
绍兴的船啊绍兴的桥 教学目标。1.知识与技能 1 正确认读课文要求会认的生字，掌握课文要求会写的生字。2 理解课文内容，有感情地朗读课文，体会江南水乡绍兴的水 船 桥 人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。3 通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。2...