读《中国教师报》悟。
在我的记忆里，曾经有一颗颗美丽的明珠浮现于其中。每一颗里都蕴涵着一副副美好的画面。然而，在它们之中，却有这么一颗明珠格外闪耀，令我不禁透过它看了起来……《中国教师报》。
她让烦躁的心慢慢沉淀，让自己在烦琐的教学中得到心灵的启迪。然而，从事教学工作十多年来，我很少阅读教育类的报刊杂志，因为总感觉找不到一份专门针对教师的刊物，看到那些名家谈教育，能发现自己的不足，却无法产生心灵的共鸣。一个偶然的机会，我认识了《中国教师报》。
她深深地吸引着我。她很快成为了我的良师益友，知心伴侣。
她不仅仅让我快速的在成长，还让我在这漫长的道路上看到了希望。刚分到这里任教时，可以说很多东西都不懂，又当班主任，让我在工作中连连撞墙。不过通过《中国教师报》的学习，让我在工作中少走了许多弯路，也促成了我现在的得心应手。
同时我带的班级无论是在班级管理，学风等方面都取得了重大的进步，这一切成绩的取得，使我不得不感谢她，是它伴随我成长，促使我进步，助我取得成功。
在教学中，我常鼓励学生大胆发言，想怎么说就怎么说。特别对那些后进生，我经常用鼓励的目光、温柔的语气去激励他们，从简单的问题开始让他们回答。当他们取得一些进步时，我就带着全班同学鼓掌向他们表示祝贺。
慢慢地，他们的胆子大了，参与课堂的积极性也增强了，课堂又焕发出了新的活力。《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。
”我们应该以新的教育理念、新的教学策略去面对新教材，以学生的发展为根本，从相信孩子和解放孩子入手，去努力创造充满生命的活力的语文教学。往往在课堂上学生进入了课文情境，已经与主人公“同命运共呼吸”了。 学生思维活跃，热情高涨，在心灵自由的飞翔中，学生感受到阅读的快乐，他们联系生活与课文对话，跳出书本与教师对话，个性得以解放和张扬。
走近《中国教师报》，她给我的印象是既平实又亲切。她的平实体现在鲜明的时代性，实用性，及时性，贴近教师的工作实际，语言简洁，朴实无华。她的亲切表现在能讲教师所想说的，更关心教师所关心的，真真切切，自自然然。
不论是《杏坛春晓》中的一事一议，还是《班级**》中的班级管理方法，都使人觉得讲的就是自己做过的和想过的身边的人，身边的事。她仿佛邻家大姐一样，把我们普通教师的点点滴滴娓娓道来。
阅读《中国教师报》的日子里，“热爱、宽容、理解、微笑、解放孩子”的理念融入了我的灵魂，激发我更好地提高、成长。
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