作者：卢静。
**：《新课程研究·教师教育》2023年第06期。
新的美术课程标准和课程改革，要求美术课调动学生的学习积极性，促进学生创新发展。创新发展首先要注重学生创新思维发展。美术课中如何培养学生的创新思维呢？
一、运用发散思维，创设想象。
发散思维是一种多层次，全方位的思维方式。对学生进行发散思维训练时，提出各种设想的同时找到解决问题的方法，要求在美术活动中提供思维素材，营造思维情境，启发学生创造性思维，培养学生思维的独特性，习惯性。美术教学如何巧妙地诱导学生发散思维，启迪与培养他们与众不同的思维方式，并能充分发挥、发展儿童创造力，这便是美术教学重中之重。
笔者认为：
首先，教师在指导学生绘画时，要力求使学生的绘画语言富有童趣，有启发诱导的作用。比如二年级《奇妙的爬行》一课，大部分学生绘画作业都是用线画出物象轮廓，然后平涂着色。根据新课标要求，我先在黑板上画昆虫实物轮廓，再让学生欣赏教科书中学生作品，然后提问：
“书上画的昆虫与黑板上的写实昆虫你喜欢哪种，为什么？”学生马上议论开了，“书上的漂亮，昆虫身上装饰了各种各样的图形，有心形的、有花朵形的、有规则形的和不规则形的，画面色彩丰富，富于童趣，是儿童自己想象的。”“现在谁愿意给黑板上的昆虫添画花纹，但要画书上没有的花纹。
请同学们各尽所能，大胆创设花纹，让黑板上的昆虫光彩照人！”经过提示学生兴趣盎然，并各自发表不同见解，积极参与绘画活动中。
其次，尽可能激发学生的创新意识，让他们大胆的表现独特见解，鼓励创新思维的表达，善于发现、支持学生用自己掌握的知识和亲身体验，主动去理解艺术，呵护和发展他们的个性。我在指导学生作业时，引导学生夸张各种昆虫主要特征，尝试创新的绘画方法，我用国画颜料与油画棒两种材料相结合的方式绘制了范画。（例图一）学生作业因人而异，画自己想象的画面，比如有的学生画出昆虫武士穿着铠甲拿着刀剑，画面童趣丰富（例图二）。
珍视学生个性差异，不拘形式，力求创新。
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