课题教学目标教学重点教学难点。
小数乘整数课型新授。
1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的内在联系，渗透转化思想。小数乘整数的算理及计算方法。确定小数乘整数积的小数点位置的方法。
教学用具小黑板课时1课时。
一、引入尝试：复备课。
孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。教。
1、小数乘以整数的意义及算理。
观察例1的**，引导学生理解题意，得出：学。
例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算。
一算）过。2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？(板书学生的汇。
报。)程。用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元。
3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元设用乘法计算：3.5×3=10.5元。
理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。
计⑶理解意义。为什么用3.5×3计算？ 3.5×3表示什么？（3个3.5
或3.5的3倍。）
4)初步理解算理。怎样算的？
把3.5元看作35角。
3．5元扩大10倍3 5角×3×31 0. 5元1 0 5角。
缩小到原数的1/10105角就等于10.5元。
6)买5个要多少元呢？会用这种方法算吗？2、小数乘以整数的计算方法。
像这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0.72×5你们会算吗？(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书：0．72×5
2）强调依照整数乘法用竖式计算。
3）示范：0. 7 2扩大100倍7 2×5×53. 6 03 6 0缩小100倍。
4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.
72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示：小数末尾的0可以去掉)
注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）专项练习。
下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02
把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断。
6）小结小数乘整数计算方法。
计算7×4 0.7×425×7 2.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；
再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。专项练习练习一4二、运用1、填空。
4．50 .7 43×3×2×21 3 51 4 82、做一做书p32
三、体验：(1)今天我们学习了什么？（板书课题）
2)小数乘以整数的计算方法是什么？
四、作业：练习一
板书设计。小数乘整数1
3．5元3 5角×3×31 0. 5元1 0 5角。
例20. 7 2扩大到它的100倍7 2×5×53. 6 03 6 0缩小到它的1/100
教学反思。
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