2011-2012学年下学期五年级。
《质数和合数》评课稿。
质数和合数，是五年级下的教学内容，它是在倍数和约数的基础上进行的教学，在整节课中张老师，体现了新课程的理念，以生为主，教学目标明确，重难点突出，教学内容安排合理，方法得当，教学语言简洁，清楚，很好的引导了学生进行思考，板书优美完整。整节课首尾照应，上课时分发的学号，在下课时又进行了很好的利用，加深了学生对本节课内容的理解，尤其是“猜qq”号码这个环节，以玩带学，极大地激发了学生的参与性与积极性。听张老师的课犹如在听一首美妙的歌曲，既享受又长知识。
不过，整节课个人觉得还是有一两点值得商榷的地方，抛砖引玉大家一起讨论学习下。
一、引入不合理。数学是一次建模-迁移-再在这基础上建模的过程。张老师在引入教学时，先是“学号分发说哪个是奇数哪个是偶数”，再是“以多个正方形拼长方形”，再是“质数和和数的定义”，在这三个环节中个人觉得相对独立，没有一个有效的连接线，并且没有进行一个旧知与新知的穿插，以至于学生不能进行很好的理解与领会。
特别是当中的“以多个正方形拼长方形”如何引出质数或和数的定义，让人有点朦胧的感觉。
二、以生为主但没有以生为本，没有给学生充分的思考空间。在教学“1”这个既不是质数又不是和数时，学生没有回答上来，张老师在等了3秒后直接给出了答案。个人认为数学本就是一门思考思维的课程，应给予学生更多更长的时间。
建议教学这些特殊数时正好可以复习巩固下质数和和数的定义知识。
总的来说，这是一堂成功的课，这是一堂生动的课，参与这样一堂课，目睹张老师的风采，也算不枉此行，身顶风寒了。
五年级数学评课稿
五年级数学评课稿主要优点 五年级数学评课稿。陈老师在设计练习时 突出了平时教学的软肋 设计的题目多是计算 可以更有效的培养学生严密的数学思维。不足 在最后一个题目神机妙算环节 第一个学生的思路很清晰 也很准确 但没有用到分割法 教师就没有给出明确的肯定。建议 多种方法解决实际问题是数学课堂的亮点。首...
五年级数学评课稿
有幸听了xxx老师教学的 组合图形的面积 下面我谈谈对这节课的感受。主要优点 在教学过程中陈老师放手让学生整理知识，形成网络图，充分发挥了学生学习的自主性，学生能清楚地理解知识之间的联系，也就能清楚地记忆这些图形面积计算的方法和更好的运用知识。陈老师在设计练习时，突出了平时教学的软肋，设计的题目多是...
五年级数学评课稿
听了王建平老师的 平行四边形的面积 从中我获得了一些鲜活的经验和有益的启示，具体概括以下几点 一 教学思路清晰，目标明确，重难点突出。教师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课以 创设情境 指导 发现规律 实践应用 为线索，整个教学思路清晰。二 关注学生已有的知识与经验，重视操作 发挥主体作...