三、释读 1、师读第一段。
讲解第一段。
重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春。
2、 学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬。
1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
5登金陵凤凰台。
目的： 1、体会诗歌路程经过过程写景、怀古所抒发的思惟感情。 2、能运用比力、想像、遐想、品味要害词语。
等方法检定诗歌。
重点：驾驭诗歌景与情的瓜葛。 难点：能从内部实质意义和情势两方面临诗歌举行检定。
过程： 一、 导入新课玉轮是李白头顶的乡愁。,今天让咱们走进唐朝大诗人---李白的世界。
二、查抄堆集(李白诗中的著名的句子)
1、长风破浪会有时，直挂云帆济大海。 《行路难》
2、抽刀断水水更流，碰杯销愁愁更愁。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
3、生成我材必有用，千金散尽还复来。 《将进酒》
4、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明亮的镜子悲鹤发，朝如青丝暮成雪。 《将进酒》
5、人生自患上须尽欢，莫使金樽空对于月。 《将进酒》
三、学生先容诗人李白芨其有关撰著趣事：
先容李白（略）
撰著趣事：
黄鹤楼与凤凰台
四、 朗读诗歌(重复读)
五、 传译诗歌（略）
六、 阐发检定：师以“诗言志”，“一切景语皆情语”，好的诗歌能做到“状难写之景如在目前，含不尽之定见于言外”等语导入：
1 、先容传说（略） 2 、提出问题、交流：
a/“凤去台空江自流”的“自”是啥子意思？此句抒发了如何的情感？
是独自、寂寞的意思。慨叹时间的流逝，六朝富贵一去不返，只有大天然才是永远的。
b/“吴宫花卉埋幽径，晋代衣冠成古丘”一联抒发了诗人如何的感情？
吴王的都丽宫苑如今被荒径藏匿，东晋的名门贵族留下的只是荒冢，威风再也不，烜赫难久，诗人在感慨时间的无情，感喟人世的无常。
c/“三山半落彼苍外，一水中分白色的鹭洲”写远景，所写景色有何独特之处？有何效用？
若隐若现（半隐半现）、景象形象万千、宏伟壮丽。意在展现人世无常，江山永远的正题。
d/“总为浮云能蔽日，长安不见令人愁”用了啥子修辞伎俩？“长安不见”暗点诗中的哪一个字？只管奸臣当道君主昏庸，诗人仍然抬起头来长安，这说明诗人当时的思惟感情是如何的？
（1） 比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮拦贤臣，或者喻天子**臣包抄。
借代：用京城指代朝廷和天子。
（2） “长安不见”暗点诗题中的“登”字。触景生愁，意寓言外，饶有余味。
（3） 天子**邪小人包抄，而且自己为国效力无门，表情沉痛，可见他内心的赤诚。抒发了忧国伤时的怀抱，旨意深广，意境阔大，使是人孕育发生强烈的共识。
三、小结：
意境是古代诗歌特有的一个美学领域，它首要由诗中的“景”和所要抒发的“情”所组成。一首优美的诗，其外是斑斓动人的景，其内是艰深动人的情。只有“景”和“情”很调和地交融在一路，才能组成摄人心灵的意境。
四、阐发景情瓜葛：
情景布局独特之处无外乎以下几种情势：1/先景后情；2/先情后景；3/纯景含情；4/先事后景。
五、阐发诗中景与情存在如何的瓜葛？
小结并黑板字：（1） 景与情的瓜葛： 景中含情，为抒怀张本
（2）景情布局独特之处：先景后情
6：古诗两首（一）
一、讲授方针：1、相识诗人一辈子及创作气焰气魄；违诵这两首有关感怀汗青的诗歌，堆集怀古诗的常识。
2理解作者对于隋炀帝和项羽的批驳之情，进修诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。
二、重点难点：堆集怀古诗的常识，进修诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。
三、讲授历程：（一）、回忆怀古诗
1学生违诵学过的怀古诗，引入本课《汴河怀古》 作者简介
2、本诗讲解 （1）、树模诵读，正确认读 （2）、学生读诗，找出不懂患上词语。 （3）、剖析不懂患上词语及整首诗的意思。 （4）、细读古诗，理解诗意。
（5）、赏识插图，重复诵读，体会诗情面感。
3、阐述诗人情怀，有感情的诵读。
（二）、回顾《汴河怀古》
1回忆诗意，引入本课作者简介
2、树模诵读，正确认读。 3、剖析难句 4、细读古诗，理解诗意。
5、重复读诗，体会情感 6、拓展勾当：体会本诗与王安石《乌江亭》的区分
三、常识链接：垓下之战
7 诗词两首（一）
目标：理解诗句寄义，贯通诗的意境。 体会诗人抒发的强烈的济世振弊的思惟感情，
重点难点：理解诗句寄义，贯通诗的意境。
过程：（一）、西塞山怀古。
1、作者简介说说你熟悉的刘禹锡（抄课本17页） 2初读，感触感染诗人表情。
3、全文剖析 4、再读，体会诗情面感。 5、有感情的诵读，读发泄焰。 6、总结
（二）山坡羊潼关怀古。
1、教师树模诵读 2、作者简介 （抄课本19页） 3、撰著配景先容 4、学生初读课文，感触感染氛围。 5、全文剖析 6、又读，体会作者表情。 7、再读，相识作者思惟感情。
8、总结，并有感情朗读课文。
8 诗词两首。
目标：1、理解运用典故、借古喻今的撰著独特之处。
2体会作者借古事抒发出的苦闷表情，以及对于统治者的不满意和愤怒。
重难点：理解两首诗词的意思，体会诗人抒发的思惟感情；理解文中用典的寄义和抒发上的效用。
过程：（一）焚书坑
1故事引入荆轲刺秦王的故事 2、范读全诗，学生初读 3词语解释（抄课本20页）
4、配景阐发“焚书坑儒” 5、全文剖析1）课文中剖析，大抵相识诗意 （2）教师具体剖析
6、再读，仔细体会诗情面感 7、总结收成
二）永遇乐京口北固亭怀古（方法同上）
五年级地方课程教案
五年级地方课程教案 多彩的生命世界 教学目标 1 感悟不同人对待生命的态度，学会面对困境时要坚强 乐观，热爱生命。2 感悟动物界群体求生的故事，启发学生深入思考，尊重生命，珍惜人生。教学准备 课件教学过程 一 导入新课。1 录像，欣赏生命之美。师 同学们，你们看，这是 对，这就是我校的园艺苑。看，在...
五年级地方课程教案
1 声律启蒙 一 2启蒙二 3启蒙三同启蒙一 教学目标 诵读 声律启蒙 达到熟读成诵。同时让学生受到传统道德教育，感受天人合一境界。为民着想，为民谋利的高尚品德。教学准备 收集故事 嫦娥奔月 配乐 高山流水 教学模式 故事导入 情境激趣 配乐诵读 品读解意 联系实际 感悟升华。教学流程 一 故事导入...
五年级上册地方课程教案
第一周 8.28 9.3 教学内容 黑暗岁月苦难多。教学目标 1 以学习任务为驱动，以学生为中心，立足历史事实，渗透基础知识和爱国主义精神 民族自豪感的教育。2 巧用多 手段来进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和挖掘学生的内在潜能，引导学生养成爱国主义精神和民族自豪感的强烈意识。明史。教学重点 以学习...