第5课时真分数和假分数。
教学内容：教材第59～60页例5、例6、及“练一练”，练习九的第1～4题。
教学目标：1．使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。
2．培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。
3．让学生在探索过程中，增强自主探索与合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。
教学重点：
认识真分数和假分数的概念。
教学难点：探索真分数和假分数的过程。
教学方法：自主**、交流合作等方法。
教学过程：一、铺垫孕伏
1．什么叫做分数？什么是分数单位？
2．你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？
二、**新知
1．认识真分数和假分数。
1）出示例5
学生涂色表示相应的分数。
把每个圆都看作单位“1”，都平均分成几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？每个分数里有几个？
要表示5个，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个，表示5个要用两个圆。5个就是。
通过刚才的涂色，你有什么发现？
当涂色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；涂色部分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过1个单位时，分数的分子比分母大。
2）教学例6
出示例6，学生涂色。
要表示每个分数，各要涂几个？分别用了几个圆？你有什么发现？
3）分数分类
比较例5、例6中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？
4）认识概念
分子比分母小的分数叫真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫假分数。
和1相比，谁大，谁小？
你能分别举几个真分数或假分数吗？
你能再说说真分数、假分数的意义，特点吗？
2．练习 1）做“练一练”第1题。 请学生说一说分别把什么看做单位“1”？
2）做“练一练”第2题。你是怎么判断的？
3）做“练一练”第3题。学生填空，再交流，呈现结果。
4）判断。（说说你判断的理由）
真分数一定小于假分数。
假分数都大于1
小于的真分数只有6个。
三、课堂练习
1．练习九第1题。
让学生说说那些事真分数，哪些是假分数，再独立涂色，互相检查。
交流：你是怎么涂的？
2.练习九第2题。
学生独立描点。真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。
3．练习九第3题。
学生独立填空，交流结果。
提问：这两个分数各是把哪一个量看作单位“1”的？为什么结果都是真分数？
4．练习九第4题。
学生独立完成。提问：你发现了什么规律？
四、总结提高。
这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？
板书设计真分数和假分数。
分子比分母小的分数真分数。
分子比分母大或者分子和分母相等的分数。 假分数。
真分数： 分子比分母小的分数。 （真分数小于1）
假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数。 （假分数大于1或者等于1）
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