8．海洋新能源。
活动目标：1.知道海水的运动蕴藏能量，将能量开发利用起来就是海洋新能源，了解世界上开发利用海洋新能源的状况。
2．**海洋新能源的种类、优势及发展前景。
3．培养节约能源、热爱海洋的情感。
教材分析与建议。
情景导入：教材以海浪拍打礁石掀起巨浪的**引发学生思考，海水中蕴藏巨大的能量，激发学生**兴趣，引出研究主题。教师可引导学生联系生活经验进行交流，如海啸冲倒房屋、水流冲击带动水车等，使学生进一步理解海水运动产生能量。
海水中有大能量：教材提供了加拿大芬迪湾同一地点涨潮和落潮时的**，教师引导学生运用对比方法观察两幅图，了解涨潮、落潮之间有潮差，潮起潮落的过程蕴藏能量，使学生理解潮汐能。教材呈现世界洋流图，教师引导学生仔细观察图，发现海水按照较固定的路线流动，也蕴藏着能量。
教师还可补充盐差能、温差能的**资料，拓展学生知识。通过一系列的研究活动，使学生理解海洋中海浪、潮汐、洋流等都蕴藏着巨大的能量，将这些能量开发利用，就是海洋新能源。
海水能发电：包括两个环节，一是放眼世界。教材呈现了学生小组交流世界先进的潮汐能、波浪能利用情况的情景图，意在引导学生可以通过搜集、整理资料的方式开展研究，了解世界海洋新能源的利用状况。
二是聚焦中国，教材呈现了中国开发利用波浪能、潮汐能等海洋新能源**资料，教师可引导学生课前广泛搜集有关的文字、**、**资料，全班交流，开阔眼界，使学生了解我国开发利用海洋新能源状况，从而感受我国海洋科技的迅猛发展。
海洋新能源好处多：教材呈现常规能源和海洋新能源的对比，使学生了解海洋新能源蕴藏量巨大、清洁、可再生等优势。教师可以引导学生从能源的开发与利用、优势与不足等方面进行研究，将研究内容进行拓展和延伸，使学生对节约资源，合理开发利用海洋资源有更深层次的思考，激发亲海、爱海的情感。
活动重难点：
什么是海洋新能源以及海洋新能源给我们的生活带来的便利。
活动准备：教师准备：海洋新能源的各种**以及相关**。
学生准备：搜集各种海洋新能源的文字资料和**。
活动过程：一、激发兴趣，情境导入。
1. 出示材料：小水车、水盆。
演示实验：水流产生力量。（模拟海洋冲击水车，使其转动。）
2. 谈话：你从这个实验中发现了什么？
3. 补充**：海浪拍打海岸，将石凳、护栏掀翻的场景。
学生交流所观、所想。
4.小结：海水是能够产生能量的。今天就让我们一起走进海洋新能源。
设计意图：本环节主要以激发学生的学习兴趣为主，通过**实验，引起学生的关注，发现和总结出海水能够产生巨大的能量，激发学生继续学习和**的兴趣。】
二、海水中有大能量。
1．谈话：我们经常到海边玩，当海浪拍打在你身上时，你有什么感觉？
2. 学生谈感受。
3. 过渡：海水的潮涨潮落都会产生能量，通过书中展示的资料，你知道海水中还蕴藏着那些能量呢？
4. 学生分组学习，整理**。
5．学生汇报，教师适时出示资料**，带领学生进一步认识和学习各种海洋能量。
6．小结：海浪、潮汐、洋流的运动中都蕴藏着巨大的能量。除此之外，还有盐差能、温差能等能量。
设计意图：本环节通过和学生谈话，带领学生回顾生活体验，通过学生看图**和教师适机补充，让学生了解海洋中蕴藏的能量种类，让学生感受到海洋中的能量是多样的、巨大的。通过小组汇报，培养学生的合作意识，提高学生在生活中发现和积累知识的能力。
】三、海水能发电。
1．过渡：海水中蕴藏着那么多巨大的能量，你觉得可以怎样利用？
2．学生交流。教师相机****：海水是怎样进行发电的？
3．谈话：人们用海水进行发电，海水成为了人们可利用的新能源。目前都取得了哪些成就？
4．学生学习书中内容，并结合教师下发的补充资料进行学习。
学习任务：1）放眼世界，哪些国家已在海水发电方面卓有成效。
2）聚焦中国，我们国家在海水发电方面的突破性进展。
3）山东有很多沿海城市，青岛、威海、日照又是怎样利用海水新能源的。
5．学生分小组进行交流、整理资料，填写**。教师巡视指导。
6．学生汇报。（学生分世界代表、中国代表、山东代表进行汇报。）
7．小结：海水发电为人们的生活提供了极大的便利，世界各国都在竞相发展海洋新能源。
设计意图：这一环节通过**资料呈现了海水发电的情景，通过资料的整理和分析了解到人们在海洋能源中已获得的成就。在汇报交流学习过程中，使学生可以更为准确、全面地感受海洋科技的发展给我们的生活带来的便利。
】四、海洋新能源好处多。
1．过渡：你还知道有哪些常见的能源吗？
2．学生交流。
3．谈话：这些常规能源在开采、运输、取用的过程中都很方便，为什么还要开发海洋新能源呢？
4．小组合作学习，讨论交流。
5．学生汇报。教师引导学生将常规能源与海洋新能源的利用优势进行对比分析。
6．小结：海洋新能源不污染环境，是清洁能源，可再生并循环利用。
设计意图：本环节旨在通过将传统能源和海洋新能源进行对比，让学生了解传统资源是一次性不可再生资源，带来了很多环境问题，使生态遭到了破坏。而海洋新能源则是天然可再生的，取之不尽用之不竭，零碳排放量。
从而让学生体会到海洋新能源对保护地球生态的重要性。】
五、**在继续。
1．过渡：海洋新能源有这么多的优势，人们不断地从海洋中发现新能源，利用海洋新能源，目前在开发海洋新能源上还存在哪些不足？
2．补充**：“新闻采访”。介绍海洋新能源的不足。
3. 活动：对于海洋开发你还有什么设想？
4．小结：海洋新能源蕴藏量巨大、清洁、可再生，是低碳发展的希望所在，随着科技进步，一定会成为未来世界的主要能源。
设计意图：本环节通过“新闻采访”活动让学生了解到海洋新能源在开发利用上存在的不足，比如可能会破坏自然水流、潮汐和海洋生态系统，在技术方面还有不确定性，成本使用过高等因素，培养学生正确认识海洋新能源，对海洋新能源要进行合理开发和利用。】
青岛永宁路小学王粟。
海洋研究院1 可爱的小贝壳。
活动目标：1、学会制作简单的贝壳粘贴画。
2、在制作活动中培养学生的合作交流能力。
3、通过组织学生欣赏和制作贝壳工艺品，初步培养学生热爱海洋的情感。
活动重难点：
学会制作简单的贝壳粘贴画。
教材分析与建议。
情境导入：教材呈现了一幅海边拾贝的情境图，先以诗歌导入，激发学生学习兴趣，然后通过孩子们的对话，引发学生思考“贝壳能做什么呢？”激起学生的**欲望。
精品欣赏：通过欣赏生活中常见的贝壳艺术品，让学生感受它们的精美，激发学生制作贝雕相框的兴趣。这一环节分别从贝雕工艺品（屏风、家具、琴类）、礼品、装饰品等类别让学生感受到贝雕在生活中的作用，激发学生动手制作的欲望。
实践作坊：这一板块主要培养学生的动手实践能力，共分为2个环节。第一环节是“制作贝壳标本”，通过3个制作步骤的情境图，指导学生学会收集、制作贝壳标本；第二环节是“制作贝壳粘贴画”，本环节分为2个层次，首先呈现的是制作前的准备工作，提示学生将材料准备齐全，然后呈现出几个小朋友围坐在一张桌子前正在做贝壳粘贴画的情境图，结合“友情提示”的文字，总结出贝壳粘贴画的制作步骤，即：
构图、选贝壳、摆放粘贴、整理装饰。教师在这环节中给学生留有充分的时间，让学生动手实践，指导。
学生制作。作品展评：这一板块是让学生将制作好的贝壳粘贴画相互评一评，从构图、颜色、粘贴的技巧等方面相互交流学习，取长补短，完善自己的作品，进一步激发学生的兴趣。
“我收获我快乐”是本次实践活动的评价环节，用涂一涂的方式，从“清洗贝壳”、“做贝壳粘贴画”及“作品的质量”几方面对学生本次实践活动进行评价。 活动准备。
教师准备：贝壳的各种**以及相关**。
学生准备：学生搜集的贝壳。
活动过程：一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们喜欢到海边玩吗？那你们到海边都做什么呢？（学生交流自己在海边玩过的项目：预设捡贝壳、挖沙子、抓螃蟹、捉小鱼、挖蛤蜊、钓鱼、晒太阳等。）
谈话：听说课前你们也搜集了一些贝壳，谁能上来给大家展示一下？
学生交流、展示贝壳）
师：老师也搜集了一些贝壳，想不想看一看呢？（课件展示）看了老师和同学们展示的贝壳之后，你有什么想说的吗？
学生交流）师小结：贝壳不仅种类丰富，而且非常的漂亮；今天我们就一起走进可爱的小贝壳。
设计意图：本环节通过学生展示自己搜集的贝壳，充分调动了学生的积极性，引导学生主动推荐自己喜欢的贝壳，使学生在了解了各式各样的贝壳同时，培养学生的语言表达能力、自主**、合作交流的意识。】
二、精品欣赏。
谈话：同学们，贝壳都能做什么呢？
学生交流)预设。
1、项链（课件出示**）。
2、帆船（课件出示**）。…
师：其实，贝壳还可以制作许多的工艺品，下面跟随老师一起去参观一下吧！（课件展示贝壳制作的工艺品，教师可以适当的补充讲解）
师小结：美丽的贝壳真多呀，下次去海边时，就跟小朋友一起去捡贝壳吧！但一定要注意安全啊。
设计意图：本环节通过谈话、**展示等方式交流各式各样的贝壳工艺品，让学生进一步感受贝壳工艺品的魅力。】
四、实践作坊。
1、谈话：看着这么漂亮的工艺品，我也想做，同学们你呢？我们先来看看自己手中的贝壳工艺品是由哪些贝壳、用什么工具、又是如何做成的。
2、学生分组讨论（开拓思路，引导学生分析自己手中的作品，了解不同贝壳的造型、颜色、大小等特点，分析应使用何种工具，如何制作。）
3、学生交流。
教师根据学生的总结板书：
材料准备：各种贝壳、剪刀、水彩笔、色卡纸。
制作步骤：构图、选择合适的贝壳、摆放粘贴、整理装饰。
强调胶水应用热熔胶、白胶、101胶等粘力强的胶，但要注意安全）
教师说明：作品上油应在颜色完全干透之后进行，所以这一步骤可以在课后进行）
4、教师相机****：贝壳工艺品帆船的制作。
课件出示评奖标准： “自主创新奖章”，奖给作品有创意、与众不同的学生；
小学信息技术五年级下册第8课
第八课修改动画。一 教学目标 知识与技能 进一步理解gif动画的原理。初步理解 动象 概念。能创建快捷方式。通过改变动画帧的停留时间改变动画的 速度。能使用文字工具给gif动画增加文本内容。过程与方法 通过观察与尝试，学习使用uga改变动画的 速度和增加文本内容的方法。情感态度价值观 培养完成任务的...
第8课五年级上册信息技术命题
第八课应用 一 单选题 命题人 陈锐 1.在使用word 编辑文本时，可以插入 以下方法中，是正确的。a 直接利用绘图工具绘制图形。b 使用 文件 菜单 打开 命令。c 使用 插入 菜单 命令。d 利用剪贴板，将其它图形复制 粘贴到所需文档中。答案 c2.在word 中，单元格内能填写的信息 a 只...
五年级上册快乐英语翻译第8课
小露珠 谢谢夸奖！他们又一起唱呀，跳呀，开心极了。小露珠 我是如此地开心，如此激动。蟋蟀 我也是的。蝴蝶 不要停，让我们尽情地欢乐吧！青蛙 哟，现在是我们的时光，尽情地欢乐吧！过了一段时间，太阳慢慢地从山后升起。在朝霞的映衬中，小露珠显得格外的精神，在她的装饰中，大地的植物也变得更漂亮了。他们会都沉...