8吹吹打打。
一、教学目标：
1、学习抓住人物在吹打乐器表演中的动态特征，进行适当的夸张表现手法；并尝试用泥塑进行圆雕造型表现2、通过小组合作学习、实践操作等活动提高对人物动态的观察能力和泥塑造型的表现能力，知道用美术的方式表现生活。
3、体验泥塑造型活动的乐趣，在夸张人物动态的造型活动中提高对泥塑人物的审美情趣。
二、教学重难点：
1、重点：用泥塑圆雕的形式表现演奏吹打乐器的人物。
2、难点：能抓住人物形、情特征进行适当的夸张，表现出人物演奏时的动态。
三、教学课时：2课时。
四、课前准备：（学生）陶泥、泥刀、木板一块、抹布（或旧报纸）（教师）多**课件、实物投影仪、陶泥、泥塑作品若干。
五、教学过程：
1、引导学生欣赏《击鼓说唱俑》等经典陶俑泥塑作品后，教师简单介绍吹打乐的历史，并出示课题《吹吹打打》，提出本课学习任务——用泥塑表现演奏吹打乐器的人物。
2、欣赏、了解安塞腰鼓列入国家级非物质文化遗产等知识，初步感受吹打乐表演时活泼快乐、激情四射的魅力。
3、引导学生欣赏杨奇瑞的现代雕塑作品《丑娃参军》，重点对“爷爷”这一人物进行深入赏析，深刻体会夸张的造型方法和作用。
4、引导学生小组成员之间自主学习交流；欣赏课本第19页的**，说说这些人物的哪些地方最吸引你？教师巡视辅导，启发学生重点观察人物的眼睛、嘴、鼻、体态等的造型变化，感受夸张表现的魅力。
5、教师演示制作步骤，引导学生观察在人物的整体泥塑时要把握好整体简单刻画和局部细节的深入刻画对比。
6、布置作业要求：能用泥塑的方法表现一个正在表演吹打乐的人物，要注意夸张人物的动态。
7、学生进行作业，教师巡视并进行个别化辅导。
8、引导学生展示介绍完成的作业，互相观察并进行评价。评价重点放在人物造型上，看看是否和前一课的泥娃娃造型比较有更夸张的动态。
9、教师小结并布置第二课时的课前准备：要求学生课后**和搜集各种本地民间传统的吹打乐、现代打击乐、学校乐队表演的**节目和**资料等。
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