五年级数学下册数字与信息教学反思苏教版

由于这一内容新坝的五年级学生已经学习过了，因此我就在四年级上了这节课，由于自己课前没有对学生的具体情况有所了解，这节课我觉得有许多不足之处，联系实际具体的谈谈：

1.课前准备不够充分。首先没有充分了解学生的学情，在教学由数字组成的常用的**号码时，学生对于等号码不太熟悉，花费了较长的时间。

其次在探索身份证号码时课件又出现了一点毛病，因此我就将学生收集的号码写在黑板上，学生比较起来不够清楚，影响了教学效果。

2.邮政编码前两位探索时间控制不当。探索邮编的后两位时，我出示了联合、丰裕、油坊、八桥等学生熟悉的邮编，学生通过观察能够发现后面两位代表乡镇投递局，而对于前面两位学生发现比较困难，可能由于阅历的原因，对于省份、地级市、县级市这些概念比较模糊，教学效果不够理想。

因此前两位探索离学生的生活实际较远，应该直接告诉学生，可以节省到许多时间。小学资源网。

3.解决实际问题时没有很好的运用合作学习。例如，在实际创编数字时，要求学生给大楼的第2层第5个房间，12楼第15个房间编号时，学生自主编好后，我是指名学生逐个回答，把自己的想法告诉同学们。

在这里没有总结出哪位同学的方法最好，让学生一个一个的说比较耗时，可以采用合作交流的形式，让学生在小组里交流，通过观察、比较，提升自己的认识。这样教学效果会好些。

4.对于数字编码的特性：同一性、简洁性、唯一性体现不够。

我们知道很多编码在编写时注意简洁性的，如：报警**、急救**等。有些编码是唯一的，如：

车牌号、身份证号等。在整节课中体现的还不够。

总之，我是把自己放在组织者、引导者的位置上，充分调动学生们的学习积极性和主动性，培养他们自主学习的能力和探索问题的精神。通过课堂上的生生互动，使师生共同获益，探索到数字与编码的简单方法。当然，这节课也有一些让我感到遗憾的地方。

人文科学启迪智慧，自然科学揭示真理。我们已经进入了信息时代，现代信息时代也就是数字时代，用数字编码是起点，要能适应日新月异的数字化时代，还需要引导学生进一步的探索与创新。