2024年中考英语试卷分析。
基础题（单项选择词性变化书面表达）
泰兴市济川中学徐娟
基础题试题特点分析：
1.注重基础，突出语用。知识点考查覆盖面广。
整份试卷语言基础知识考查覆盖面广，语言基础技能考查全面。另外，试题突出了语境化、交际化和现代生活气息，重视基础知识，着力考查学生在具体生活情境中运用语言的能力。试卷贴近教材，回归源本，引导师生熟悉并理解这轮教材中的范文，考试中适当拓展了学生的英语语用能力，求变创新。
2选材多样，贴近生活，体现人文精神。 试卷语篇材料的选择既重视了地道，又考虑了语篇题材和体裁的多样性。整份试卷语篇选用了寓言、说明文、应用文和科技文等方面文章。
力求考查学生对多种文体的理解能力。
比如，完形填空是一篇反映作者如何在母亲的帮助下调整好心态，战胜自我的故事，提倡勇敢面对挫折和困难的精神。
3语言地道，体现跨文化意识。外语学习的目的除了学习目标语国家的语言外，还需要了解目标语国家的人文、习俗等相关知识，从而提升语言学习的实效。
例如，选择题的情景对话中，学生在做题的过程中可以了解西方人一些习惯用语，从而强化英语跨文化意识，培养综合的语言实践能力。
4．学科综合，体现科学**。
促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的协作和创新精神等综合素质得到发展。” 新课程的这一理念是泰州中考英语试卷命题的思路之一。(阅读理解的第四篇介绍了天气对人类情绪变化的重要影响，目的是让学生在考试中了解科学知识，并能在考试后实践、**，以获取有关知识，提升**能力)。
5试题设计更具开放，体现考试选拔功能。
任务型阅读—有效性，开放性和创新性。
书面表达—紧密联系教科书，贴近学生生活。
命题采用辅助性写作要求。
框架要求（有所思，有所想，有所写）
以文字提示和图表形式(灵活性)
表达内容结合个人体验写出感受(开放性)命题既有一定的控制性，又有适度的开放性，使得英语层次不同的学生均能运用所掌握的英语语言材料，结合自己的生活经验和体验来表达自己的思想和情感。
试题评析。一。单项选择。
今年的单选题和去年类似，基础知识考查覆盖面广，考点多，分布相对均衡，考题基本上属于中等偏下水平。大多数考生感觉没有任何难度。此部分突出基础知识和重点知识的考查， 凸显语言的交际性、社会性。
基础知识考查均设计在有交际意义的情境中，避免了纯语法试题，很好地把语法和日常生活结合起来，题在书外，理却在书中。充分体现了“淡化语法，注重语言应用和交际”的理念。 但我们认为，“仅从15个单项选择题，就已经透露很多重要的信息，这些题目不是“超级简单”而是“绝对的基础。
有不少平日里考难题得高分的同学不会拿到预期的高分，相反平日里默默无闻学习扎实的同学却一鸣惊人。单选15分考试除了考查学生是否具有扎实的词法和句法基础知识外，还考查学生是否有善于通过语境来分析、判断、归纳和筛选信息的能力。考试时考生只有多措并举，做到三个方面，才能做好单项选择 a 把握语境，注重交际； b 仔细推敲，去伪存真； c 前后照应，明确答案。
我们今年的单选是这样分配的。
一．情景英语占两题，分别是8和13题。
第8题 ——can i use your e-dictionary
a. it’s a pleasure b. here you are mind doesn’t matter
这题学生易错的就是选c或d，此类错误是中文思维，（我能用一下你的电子词典吗？——没关系）。a选项是回答thank you或it’s kind of you…….故答案选b.
第13题——what can i do for you?-_
这个问句是服务行业里服务生招呼顾客的话，而回答应该是 yes, i...更客气点的话，当然可以回答yes, please. i...
但是不能只回答一个yes, i’d love to.. 就没有下文了，所以c选项就不能选。本题容易错选a，b（题目是说我能为你做什么？
我们的表达如果拒绝通常回答是不用了我自己能做，正好b选项是i can do it by myself， 接受通常是谢谢，就是a选项it’s kind of you。）这个同样是做情景选择的解题一忌，即中文思维。这一误区很具迷惑力，因为无论按题目内容或是按思维方式来考虑，都非常符合中国学生的习惯。
显然，把握英汉两种语言和文化之间的相同和相异之处，对于准确解题至关重要。学生解题失误之一是按汉语的表达方式和结构去套英语，去选答案，这属于语言知识的“负迁移”。
所以今后我们在讲解情景对话这类选择题型时，要注意。
情景交际单选题属“语言功能”考核项目，能较全面考查学生交际能力的正确性和适宜性，并测试考生对英语国家的社会文化背景的了解。在解答该类题目时，学生由于缺乏深层次交际能力和必要的解题技巧，轻易步入一些误区，我们学生常见的误区总结为学生“解题四忌”，一忌上词下用。上词下用指的是答句部分延用了题干句子的重点词、信息词，按表层意思似乎合情合理，但往往为错误的“虚像”，需经进一步分析后才能确定正确选项。
典型的例子如用“idon’t”回答“don’t forget to come to my birthday party tomorrow”，，以及用“no thanks”回答“thank you so much for the book you sent me.”避免“上词下用”的误区，一是确认题目涉及的交际功能项目，二是确认句子上下文语境，三是确认正确的话语方式。
二忌中文思维。(我们上面已经详细分析了)。
三忌直接回绝。这主要是指在对方要求得到帮助，提出请求或邀请时，回答过于直接，不够委婉，尽管从语义角度分析是没毛病的，但不符合英语国家的交际习惯。“请求”方面的问话有mayi…？
/cani…？/iwonderificould…/doyoumindifi…？等，“邀请”方面的问话有will you…？
/would you like to…？/i’d like to invite to…等。在作否定回答时，为了表示礼貌和委婉，通常要用一些委婉词，如but，i’m afraid，i’m sorry，thanks，please，had better等。
四忌答非所问。应该说答非所问的错误比较轻易察觉，假如问话与答话的内容风马牛不相及的话，学生可以迅速排除。但有时双方会话内容有所关联，但仔细推敲发现其实答语并不切题。
最典型的例子是with pleasure和it’s a pleasure。前者一般在事前回答，表示“没问题，非常愿意”。后者一般在事后回答，表示“不必感谢，不用客气”。
要避免此类错误，一要把握常用的功能意念会话项目，非凡是一些口语式的固定搭配；二要理解对话交际场合和交际意图，理出答题思路。
二．词和词组的应用能力占六题（冠词，名词，代词，形容词，关联词，词义辨析等），分别是1,2,3,4,6,10题。
冠词考的是a/an/the. 这次还是在第一题出现的。the是特指，a/an是泛指，an用于元音因素前面。
这题容易错选c，有的学生不注意这里的film是特指的roman holiday.
代词考的是名词性物主代词。名词性物主代词代指上文提到名词。这题很简单，学生基本没问题。
这几题中学生易错的题目是短语辨析和名词。像第10题。
-tom’s desk is always clean and tidy.
---yes,he __his school things every day.
其中选项put away指整理 put on穿上 put out扑灭 put up张贴，搭建等，这几个词组是我们书本中都出现过的，学生也常见，但把他们放一起考查就容易混淆，学生记不清楚各个词之间的意思和用法。
第二题就是考的名词的复数变化规则，但是考的是特殊的形式。即man, woman等作定语时，它的单复数以其所修饰的名词的单复数而定，如：men workers， women teachers。
当然这个我们在平时也是强调的比较多的。
因此，在复习的过程中，我们要注意学会在语境中掌握同义名词的细微差异，全面掌握词汇的多层意义。同时，扩大阅读视野，增加词汇量，掌握边缘名词的含义，也十分重要。
三．时态占两题（现在完成时和过去进行时），分别是11和14题。
11题考的是过去进行时，这题是我们平时练的很多的一种，根据上文的情景来完成下句。上文是i didn’t see you at tom’s party yesterday.，下文是我和父母在敬老院的，没有确切的时间点，所以学生很容易错认为就是上文提到的yesterday，故认为是过去时。
其实这题目要把它回答完整就是昨天你没看到我时我在做什么，这样就是典型的过去进行时。而14题就是很简单的语法考查，句中有明显的in the past few years.学生一看就知道用现在完成时。
解题技巧：对于英文中的时态，很多考生很难区分，总是徘徊在“一般现在时”，“过去进行时”，“现在完成时”等这样的学术性名称间，往往在定义背的滚瓜烂熟的情况下，忽视了各时态的灵活运用。我建议平时我们在教学生在区分各时态时，找准各时态的其中一个“好朋友”，然后再举一反三。
四．复合句占一题（宾语从句），即15题。
宾语从句每年都考，平时我们讲的多练得多考得也很多，但最后学生还是有问题。 常见问题主要有有的学生不注意语序，有的学生不注意从句有时是根据主句的时态变化的，有的学生甚至连什么是宾语从句都不认识（虽然他们也会死记硬背宾语从句的一些用法）。
本题考查的宾语从句，从句为一个特殊疑问句，故其后接陈述句语序。排除ad，下文回答的是他的性格，故用句式what ‘s he like?
我们平时教课时可以将此语法点趣味化： “特殊疑问词一向很强大，在简单句中一直处于“首位”，但是一旦被两头强大势力---主句和陈述句”夹击时，只能乖乖的躲在中间”! 我感觉这样讲解学生就很容易掌握了。
五．感叹句占一题，即第12题。
感叹句也是我们复习的重点，也是很重要的考点。无非就是两种句式how/what引导的。本题要考的是他好幸运啊he is!
这种题型学生存在的问题是有时句中的名词学生搞不清楚到底是做how句型的主语还是what句型中的名词。像这个感叹句我们不能让学生死记硬背那个句型，要让他们去分析句子，我平时在讲解时遇到稍微有点模糊的题目是都是教他们先把他们变陈述句，然后按照“一分，二加，三交换”的原则来完成，确保正确率。
情态动词占一题，即第7题。
本题考查的是对must句型的回答。这个题目否定有几个回答，needn’t/don’t h**e to, 但就是不能用mustn’t. 这个练的太多了，学生基本没问题。
六。语法占两题。分别是第5和第9题。
这两题分别考查了固定句式it’s +adi+for+sb to do sth和prefer doing to doing的用法，考得很简单。学生基本没问题。
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