2024年泰州师说试卷（一）答案。
二、客观题。
一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题5分，共60分）
1.在课堂教学中，学生**时遇到困难，教师应该提供（b）
a.答案b.支架c.练习题 d.讲解。
2.胡瑗提出的教学方法是（c）
a.安定教法 b.明体教法c.苏湖教法d.达用教法。
3.正确对待胡瑗人教育思想，我们应该（a）
a.继承和发展 b.全盘肯定c.全盘否定 d.以上都不正确。
4.美国《后现代课程观》的作者多尔认为不应被视为固定的、先验的“跑道”，而应该成为达成个人转变的通道，其课程价值体现为（c）
a.满足后现代社会发展需要b.满足教师专业发展需要。
c.满足学生身心发展需要d.满足学校特色发展需要。
5.教师应对挫折的原则不包括（d）
a.坚持目标，矢志不移b.调整进程，从长计议。
c.珍惜逆境，磨练自己d.当机立断，速战速决。
6.安全教育的主要意义和价值是（c）
a.保障学生身心健康b.保障学校秩序稳定。
c.保障师生身心健康d.保障国家政权稳定。
7.学生心理疾病分为三种情况，错误的一项是（c）
a.心理问题 b.心理障碍c.肢体残疾 d.心理疾病。
8.从管理的解读看，课程可以分为（a）
a.自读课程 b.地方课程c.校本课程 d.国家课程。
9.国家课程校本化实施，可以通过三种途径实现（d）
a.学科内整合 b.跨学科整合 c.课内外整合 d.跨学校整合。
10.国家课程校本化可以选择的实践模式是（b）
创新生成②主题整合③校本开发④微观调适。
abcd.②③
11.结合实践活动可以从三个维度设计，错误的一项是（a）
a.人与父母 b.人与社会 c.人与自然 d.人与自我。
12.包容心，是幼儿教师不可或缺的又一职业品质，这是因为（b）
a.阳光普照是所有教师的行为准则 b.幼儿长相、性格、习惯千差万别。
c.包容心是所有幼儿园的规定d.包容心是国家教育政策的要求。
二）判断题（请判断下面说法是否正确，并选择对或错，每题4分，共40分）
13.只要能提高学生的学业成绩，就应该视为名课（错）
14.泰州中学、泰州二中、泰州中学附属初中都以“明体达用”为他们学校的根都是安定书院。（对）
15.有学者曾经这样评价泰勒的《课程与教学的基本原理》：课程界非常幸运，因为有了泰勒。这说明泰勒关于课程的研究，过去、现在乃至将来无人超越（错）
16.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是多尔的《后现代课程观》（错）
17.挫折只会对造成消极方面的影响。（错）
18.家长是学生饮食安全的主体，教师可以发挥辅助作用。（错）
19.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（对）
20.核心素养是素养系统中具有根本性和统领性的成分，是人之为人之根之本，是人进一步成长的基础和可能，是人进一步发展的内核。（对）
21.综合实践活动可参照人与自我、人与自然、人与社会三个维度进行设计。（对）
22.作为老师，要想成为孩子心目当中的好老师，就应该设身处世地去为学生着想，爱其所爱，憎其所憎。（错）
三、论述题。
以下两道论述题只需选择一题即可，根据相应的问题表述自己的观点，字数。
23.学校要求教师开发校本课程，老师们就忙着编写教材。你怎么看这个问题？
答：这种做法是不正确的，开发校本课程前首先需要进行调查研究。搜集教育主管部门对本课程的教学要求及本课程的培养目标，对学生进行学情分析，对教师的实际教育能力及教学研究能力进行正确的评估，从中选择出具有较强的教育教学能力和一定教育教学研究能力的老师进行校本课程的开发。
编写校本教材之前还需要先认真研究本课程的人才培养目标和课程培养方案，由他们学习讨论，编写出本课程标准、教学大纲、考核要求、评价标准，完成这些工作后，再由学校请本校内部该课程的教学专家负责组建教材编写的团队，分工编写教材的各个组成部分，最后再负责人进行修改和统稿。在教学过程中根据实际教学效果，学生的参与度、接受度、目标的达成度、情绪体验等进行反复修改和补充。当教材的应用符合学生的学情，即学习轻松、学生参与度高、对学生的能力提升事半功倍、将德育教育容入教学之中，才能最后定稿。
24.某学校认为纵使实践活动很麻烦，考试又不考，于是干脆就不做。对此，请谈谈你的看法。
答：这种做法是不对的。教育的必须以人为本、德育为先。
让学生参加实践活动是为了推进素质教育，让学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质，通过减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生的课余生活，使广大学生在社会实践中，提高创新精神和实践能力。学校要因地制宜，创新活动手段和方式，充分发挥学生参与社会实践的主动性和积极性，构筑全员参与、全面系统的社会实践平台，实现社会实践工作的常态化、机制化；要充分发挥周边爱国主义教育基地的资源优势，组织学生利用各种法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件纪念日等，走进爱国主义教育基地，接受革命传统和民族精神教育，增进爱国情感，提高道德修养；通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，不断增强社会责任感。积极探索学生社会实践活动的新途径和新方法。
鼓励学生多参加社会服务和调查活动。（学校每学期至少组织学生1—2次社会实践活动。）；要遵循学生成长规律，依据学生年龄、生理、心理特点，有计划地合理安排踏青、远足活动，让学生走出校园，走进大自然，感受家乡的美丽。
进一步丰富学习生活、增长知识、陶冶情操、减轻学习压力和课业负担，使学生更加热爱生活、热爱人生。
2024年泰州师说试卷（二）答案。
二、客观题。
一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题5分，共60分）
1.下列关于一节好课的标准叙述正确的一项是（a）
a.好课一定是多数人喜欢的课 b.好课只是校长认为好的课。
c.好课只是获奖课d.用学校推进的课堂教学模式上的课才是好课。
2.正确对待胡瑗教育思想，我们应该（a）
a.继承和发展 b.全盘肯定c.全盘否定 d.以上都不正确。
3.胡瑗提出的教学方法是（c）
a.安定教法 b.明体教法c.苏湖教法d.达用教法。
4.现代课程理论包括（b）
a.教师中心、学生中心、社会改造课程理论。
b.学科中心、学生中心、社会改造课程理论。
c.教师中心、社会改造课程理论 d.教师中心、学生中心课程理论。
5.学会心理压力管理是教师保持心理健康的客观需要。下列选项中，哪一项不属于压力管理的有效方法（b）
a.积极体验法 b.注意分散法 c.自我调节法 d.压力转换法。
6.学校食品安全事故通常指（a）
a.食物中毒b.学生**c.食堂工人失业 d.食堂食物过剩。
7.学校安全事件的物质赔偿原则中，正确的选项是（c）
a.多多益善b.能省则省c.适度 d.适时。
8.2024年，苏联提出“新三艺”课程，不包括（d）
a.数学b.科学c.语言 d.法律。
9.我们每天习以为常的备课、上课、批发作业等行为的实质是（b）
a.不是国家课程校本化行为 b.与国家课程校本化无关。
c.只是狭义的学校课程开发行为 d.都为国家课程校本化行为。
10.依据国家课程标准对学科内容进行拓展属于（b）
a.国家课程校本化 b.校本课程 c.地方课程 d.地方课程校本化。
11.综合实践活动课程的内容组织，要以促进学生的综合素质发展核心，均衡考虑学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系这三个方面的内容。这条内容符合（a）
a.整合性 b.实践性 c.开放性 d.连续性。
12.下列关于学生心目中的好老师的说法正确的一项是（c）
a.只有正高级教师才是学生心目中的好老师。
b.只有特级教师才是学生心目中的好老师。
c.学生心目中的好老师也可能是刚毕业工作的老师。
d.只有高学历教师如博士生等才是学生心目中的好老师。
二）判断题（请判断下面说法是否正确，并选择对或错，每题4分，共40分）
13.学生参与课堂学习是好课的基本要件。（对）
14.胡瑗是世界上第一个创办寄宿制学校的教育家。（错）
15.“泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划（对）
16.泰勒和多尔的课程理论启发我们，课堂教学可能也应该实现预设与生成的有机统一。（对）
17.寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一（对）
18.给你饮食安全，交通安全相比，心理安全教育的价值主要体现在理论意义上，它毕竟不会直接威胁到学生生命。（错）
19.在课程政策上，要谋求“国家课程开发”与“校本课程开发”的统一。（对）
20.社团活动就是校本课程。（错）
21.学校有学校的文化，企业有企业的文化，但就文化的本质而言，它们都归属于文化，是没有差别的（错）
22.学生认为老是学不好某门功课就是因为不喜欢这门课的老师。（对）
三、论述题。
以下两道论述题只需选择一题即可，根据相应的问题表述自己的观点，字数。
怎样理解国家课程的调适模式？
答：①目前这种单一的以国家课程为主的课程模式，已经远远不能适应飞速发展的现代化建设的需要。随着社会的进步，一直会有新的职业产生，有些职业还没有被定义，也许就在每一分钟，每一钞钟都会有一种职业在消失或者在生成。
社会需求的多样化与课程设置的单一性之间存在着严重的矛盾。②目前的课程体系仍旧是学科课程为主，综合课程不足；仍旧是知识课程为主，动手课程不足；选择性有增强但与学生适应还有差距。③国家课程注重的是普适性，很难考虑到学校、学生的个别差异，满足多样化的需要。
④对于教师的专业成长而言，过于局限于技术层面的发展，过于依赖于国家课程的权威，也阻碍了教师的全面发展。
教师就不仅仅只是国家课程的被动实施者，而是课程改革的积极参与者。需要对国家课程进行调适：①以学生的需求和学生的兴趣为导向，开发出的特色课程，如****、活动课程、专题讲座等。
②在坚持国家课程改革纲要基本精神的前提下，学校根据自身性质、特点和条件，，包括教材的校本化处理、学校本位的课程整合、教学方法的综合运用和个性化加工及差异性的学习评价等多样化的行动策略。③国家课程校本化的基本要求是学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要。
2019“泰州师说”考核试卷
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