2017—2018学年上学期六（3）级数学期末试卷分析。
一、总体情况分析。
本班共有51名学生，男生28人，女生24名。这次期末检测中，平均分为67.36分，最高分97分，最低分17分，及格人数有28人，及格率为65.
12%，不及格15人；90分以上的有9人，优秀率为20.93%。30分以下有4人；低分率为9.
3%。本次检测中反映出了本班学生的数学综合水平两极分化较严重，大多数的学生数学素养一般，而将近35%的学生不及格，优等生思维也不够完善，总有过失，说明学生的知识把握不够全面，系统处理数学知识的能力还没有建立。
二、学生分析。
班级中34.9%的学生基本不具有学数学的能力和方法，只能靠模仿做几道简单的习题。本班的学困生已成现实，难以改变，由于他们的基础知识实在太弱，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实把握。
这也是影响平均分和及格率的主要因素。23.25%的学生思惟水平不是特别高，相对优等生来讲理解会慢点，不够灵活，但耐心讲授，他们也能把握好，这部份学生还是可以拯救的。
三、卷面分析。
本次检测，填空题占20%，选择题占7%，计算题占36%，操作题占7%，解决问题占30%。从卷面中反映出：一是选择题的比重下降，几近涵盖了本册重点知识；二是口算题量增加，体现了提升计算能力的重要性；三是重视了知识习得进程的考核，如圆面积计算方法的构成进程，计算长方形的面积，强化了进程的重要性；四是重视知识的全面理解。
四、试题分析。
第一题：填空。
1、考点：本题侧重于倒数、化聚、比的化简、数的互化、分数乘除法、扇形统计图、圆环面积、圆面积的推导公式等。
2、答题情况：本题的失分较多，可见学生对基础知识的把握不够牢固，而错误率最高是第10小题，全班只有1位学生做对。“把一个圆平均分成若干份后拼成一个近似的长方形，其周长增加了10厘米”圆的面积是（ ）平方厘米。
学生对这类题型的把握不够好，多数学生都是有长方形的宽之和（10cm）当成了圆的半径。
3、失分原因：一是知识点记忆不深入，如最小的合数；二是转化意识不强，如拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径，理解不透；三是对圆环面积的计算方法理解不到位。
第二题：选择。
1、考点：圆心角、比的化简、对称轴、百分率、数与形等。
2、失分原因：一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是没有掌握选择方法。
第三题：计算题。相对数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、图形计算题等。
1、考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等；
2、失分原因：一是学生对异分母分数加法还不够熟练，缺少观察数据特点，盲目计算，分数和小数乘法的能力不是很强；二是学生基本已把握分数四则混合运算顺序，但经常由于粗心结果错误较多，对简便方法把握不够，缘由在于不能先观察数据特点进行公道计算；三是解方程的能力不强，特别是稍复杂的方程，学生还没有与乘法分配率进行联系；四是文字浏览能力较差。
3、今后教学：一是更加突出计算能力的教学，把握机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，构成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，特别是方程；三是平时教学也要适度增加一些计算方面的习题，供学生练习。
第四题：操作题。
1、考点：方向和位置，画一个半径为2cm的圆。
2、失分原因：部分学生对方向和位置掌握得不够扎实。
第五题：解决问题。
1、考点：解决问题是数学测试的重点。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、比的应用、圆周长、面积的计算、用分析法、画线段图分析解决问题等。
2、失分原因：一是不能正确找到其中的数目关系，进行合理分析，特别是分数除法题目；二是有关组合图形的题目把握不到位；三是圆周长的理解不到位。四是缺少作图、线段图能力。
五、改进措施：
1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实题目，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部份学生切实把握好一些简单知识，把握基本的计算技能和方法。
优等生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，侧重培养学生解决题目的灵敏度，固然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸支援之手，利用课后辅导时间，具体讲授要点，帮助他们把握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。
2、重视数学知识的进程演绎。在备课时，我们要构成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，展开思惟练习，一定要让学生切实经历知识的习得进程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。
如圆面积的推导进程，我们只重视面积的推导，而没有去发掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺少系统观，要充分发掘数学知识演绎进程的思惟价值，进行系统教学。
3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实把握，特别是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。教学要有深度。
从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考题目，让学生建构解题模型，切实把握好策略和方法。
4、教学更讲求学习方法和策略。碰到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来进步解题能力，终究建立解题模型，发展学生的思惟能力。
2024年1月13日。
数学期末试卷分析
参考 39人优秀平均分 98.6分及格率 89.7 一 取得的成绩。1 较前几次考试，成绩有很大的提高，及格率大幅度提高，满分和九十多分的学生占了很大的比重，大部分学生取得了理想的成绩。2 基础知识掌握较好，利用基础知识填空判断掌握得较好，基本功扎实，解方程较好基本没有错误。3 图形周长及面积计算，...
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一 考试宗旨。本次期末考试试卷由宜君县教育局教研室统一制卷，全镇统一组考，教师对调监考 阅卷。教师监考严格，学生认真答卷，整个考试过程秩序井然，能检阅出学生的实际水平。本次测试旨在了解一学期以来，全镇各年级数学教学质量状况，旨在为下一学期的教学质量监控与全镇小学教学质量评估提供可靠依据。二 考试评价...
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五年级数学期末试卷质量分析。一 试题分析 这次期中考试，卷面共分六部分，紧扣新课程理念，分别从填空 判断 选择 计算 做一做 解决问题方面考查学生的双基 思维 问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏 不难 不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了他们学数学 用数学的兴趣和...