八年级历史期末考试卷面分析。
任课教师：韩凤东。
一试题分析：本次考试共有两个大题，第一题是选择题，共计60分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为80%左右，当然，这和平时老师的辛勤教导有着密切的联系，这也说明老师和学生在平时的历史教学中特别注重对基础知识的把握，这对于我们开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了优良的传统和良好的前提保证。
第二题为非选择题，共计40分。本卷主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
二成绩统计：
三存在问题：
1 基本知识薄弱。有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知，说明学生对课本内容不熟悉，尤其是对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差，所以得分率比较低；
2 审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，得分率仅为38%。
3 部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。在材料解析和问题**题中表现尤为突出。材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。
由于学生不仔细审题，因而失分多，还有就是在作答中，回答不规范。
4 学生对历史知识的掌握孤立、松散；不会注重历史知识之间的因果联系，也不能很好把握历史发展的线索。
5 学生对历史概念、历史事件、历史现象分析归纳能力较差，也不能对材料进行有效的处理。
四今后历史教学中的建议和策略。
1、重视对学生解题方法指导：初中历史成绩的取得关键要两手抓，一抓书本知识，二抓解题策略即应试能力。书本是基础，解题是关键。
、是细心审题：不管是客观题还是主观题，都必须先看清时间、限定词和求答项，尤其是在关键词上不能犯低级错误。
、是规范答题：格式规范：不同题型有不同的格式要求，如果格式一错就可能全盘皆输。
语言规范：也就是语言表达要用学科语言，我们应尽可能用书本语言去答题。要点表述规范：
一是强调答案不能“犹抱琵琶半遮面”，只抓了要点而丢了得分点；二是表述必须条理化，不能杂乱无章，不知所云。
、是迁移知识：
这种迁移能力对考生来说至关重要，很多学生看到一个题目往往不联系书本知识，不知道用书本语言来表达，结果造成不能得分。我们要重视知识的迁移：
、做选择题时，不少题目在确定选项时很难判断，但如果结合书本知识的相关内容就很容易判断；
、做材料题时，有的材料很难理解，只要联系书本相关知识就会迎刃而解，看到问题中要求“结合所学知识”就必须回归书本找答案。
、做问答题时，这点更重要，遇到比较灵活的题目也是最容易丢分的地方，做这类题目时，要求学生先必须学会解剖题目，理解题意，不能云里雾里，然后在脑子中过滤这段时期的有关内容，从中挑出题目需要的内容组合答案，如果能养成习惯的话，解答这样的问答题就很简单了。
、是掌握技巧：
1）、采用一题多解的方法，主要是讲选择题时一般至少用两种解题思路帮助学生开阔思路，训练发散思维。
2）、抓住一般规律，切忌满天撒网。例如，比较改革运动一般都是要从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面去找比较项，同时注意抓住参照项来思考。
2、提高课堂效率，狠抓三基，加强知识巩固、知识迁移与应用。激发学生学习历史的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。
3、多做练习，明确答题规范，寻求突破点。
由于学生不懂答题规范，造成不懂不会答，懂了也答不好，频频失分，可惜！经常强化，明确规范。再辅以强化练习，巩固提高。寻求答题规范和答题技巧上的突破，提高学生的应试能力。
4、把握学生心理，激发学生积极性。多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，体现人文关怀，让学生对未来充满希望，享受学习的快乐。
八年历史上要点
历史重点提要 一 1949年10月 1956年底的主题是向社会主义过渡，是新民主主义社会。1 新中国成立结束了半殖民地半封建社会，向社会主义过渡，新民主主义革命基本胜利。土地改革 解放完成遗留革命任务。门礼炮代表参加第一届政协会的民族。人大根本目的是制宪。3 解放方式与北平相同的是 标志着大陆基本统...
八年历史期末试卷分析
2009 2010学年度上学期。八年级历史期末考试试卷分析。一 试卷结构 八年级历史期末试卷共四大题，由以下几个题型构成。第一大题选择题，共计40分，第二大题对号入座题，共计17分，第三大题是列举题，共计20分，第四大题慧眼识图题，共计10分，第五大题是材料解析题，共计13分。本套试卷没有偏题 怪题...
八年历史上方案
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