说课稿。
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说课的题目是下面我从教材、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计五个方面对本篇课文进行说课：
一、说教材
___是苏教版小学___年级，第___单元，第___课，本文语言生动有趣，通过描写___体现了激发了学生。
二、说教学目标
根据学生的认知规律，并结合学生的实际，我将教学目标定为以下几点：
情感是一种抽象的感念，让学生理解并学会一种良好的精神品质是不容易的，所以我将本课的教学难点定为。
三、说教法学法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”传统灌输式的教育已经不能适应新形势的发展，只有引导学生自主、合作、**式的学习，才更有益于学生的发展。
为此，我将教法设置如下；
1情景设置法 2提问法 3点拨法 4**辅助法 5读思议结合法。
学法设定为几点：
1勾画圈点法 2自主**法 3 讨论法 4朗读法
4、说教学过程：
一）导入（包括情境导入、**导入、字谜导入等）（1分）
富有创意的导入有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二）检查预习情况（5分钟）
让学生养成良好的预习习惯是学生学会自主学习的第一步，及时的对学生的预习情况进行检查，对于学生长久检查预习养成预习好习惯必不可少。
3）目标我知道（1分钟）
每节课的教学目标是截然不同的，目标的出示能让学生清楚的了解。
本节课的学习任务学习要求，让他们有针对性地去学习而避免了盲目的去学习。
4）自读自悟（5分钟）
新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特经验，在读时让学生自己体会文中的语气，读的形式灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读、通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。
5）小组合作**（10分钟）
小组合作学习有利于学生思维的发展，，学生间的团结协作，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”几种不同的思维融汇在一起一定胜过一个人的思维想法。
6）展示汇报，并根据学生表现加分肯定（8分钟）
小组合作讨论的结果通过展示的方式呈现出来，增强了学生的口语表达能力，提高了学生解决问题的能力，对于促进小组团结协作能力是有益的。
7）成功检测（8分钟）
通过一些习题可以检测学生对本节课重要内容的掌握情况。
八）我的收获（2分钟）
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
5、布置作业。
6、结束语。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
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