与复习备考策略。
一、中考命题的依据与指导思想。
2007年开始北京市全市统一按课标要求进行命题，2009年北京市中考物理学科的课标卷被全市所有区县采用。由于物理课标卷是基于全市的学情出发，应该说他更多关注的是大多数区县的教学特点和学生学习特点。
1．命题依据分析。
命题以中华人民共和国教育部2001年7月制订并颁布的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》为依据，兼顾北京师范大学出版社《北京市义务教育课程改革实验教材·物理（八年级全一册）》、北京市义务教育课程改革实验教材·物理（九年级全一册）》；北师大版《义务教育课程标准实验教科书·物理（八年级上）》、义务教育课程标准实验教科书·物理（八年级下）》、义务教育课程标准实验教科书·物理（九年级）》；人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·物理（八年级上册）》、义务教育课程标准实验教科书·物理（八年级下册）》、义务教育课程标准实验教科书·物理（九年级全一册）》的教材内容，并结合初中物理教学实际。
2．命题的指导思想分析。
中考命题工作必须坚持全面贯彻党的教育方针，北京市在中考命题工作中始终坚持五个有利于：
1．有利于高标准、高质量普及九年义务教育，整体提升首都基础教育和中等职业教育质量。
2．有利于促进基础教育国家新课程标准顺利推进，为全面推进素质教育创造宽松的环境。
3．有利于教育布局结构调整。
4．有利于建立适合不同特点学生的培养体制。
5．有利于招生考试改革的推进和深化。
具体的讲：使考试有利于推进中小学实施素质教育；
有利于推进中小学课程改革，促进初中教育教学改革；
有利于切实减轻学生过重的课业负担，培养学生的创新精神和实践能力；
有利于促进学生全面和谐、富有个性的发展；
有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；
有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；
有利于学生和教师的发展；
有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取新生。
中考是义务教育阶段的终结性考试，考试结果是高中学校招生的重要依据之一。
改革是方向，稳定是前提。2009年的中考命题和以往一样既要保持政策的延续性、可操作性，又要结合实际情况作必要的调整。
二、试卷结构与试题特点。
1．试卷结构。
北京市2009年高级中等学校招生统一考试物理学科考试时间为120分钟，满分100分。全卷共包括五个大题，40个小题。第i卷含16个小题，满分36分；第ii卷含24个小题，满分64分。
1）内容结构设计。
2009年北京市高级中等学校招生统一考试物理课标卷分i卷ii卷两大部分。
从试卷各部分内容的赋分比例看，与中考说明是一致的。
2）题型结构设计。
从试卷的题型结构来看，可以将试题分为客观题和主观题两种题型，通过数据得到下表：
客观题型和主观题型各占全卷总分的36%和54%，比较适合全市学生的学习情况，但相对海淀区来说，客观试题比例还可以再少些，更有利于考查学生的学习情况。
3）难度结构设计。
2．试题特点。
2009年北京市中考物理试卷基本上体现了新课程的理念，注重联系实际，突出**。在体现招生选拔功能的同时，注意了对初中教学的导向作用，大部分试题是考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况。试卷有利于全市初中教学的稳定，有利于推进初中素质教育的实施，有利于推进初中课程改革的实施。
试题主要有以下几方面的特点。
1．既兼顾水平测试，又体现选拔功能。
全卷以基础题为主体，难度系数在0.8以上的题目数量达到27个（约占67%），分值共58分（占58%）；难度系数在0.45～0.
8的题目数量为9个（约占22%），分值共31分（占31%）；难度系数在0.3～0.45的题目数量为4个（约占10%），分值共11分（占11%）。
没有难度系数在0.3以下的题目。
全卷共五道大题，各大题内部的赋分较为合理，试题没有出现整体偏难或整体偏怪的倾向，对每一道大题来讲绝大多数学生都能上手去做，最后两个计算题的难度分别为0.61和0.47，这样的难度设计使中等水平、甚至中等偏下水平的学生都能有充分的展示自己能力水平的空间，因此这两个题目的区分度都分别达到了0.
73和0.65。
总之，从试卷的整体难度设计上来讲，既兼顾水平测试，又体现了选拔功能。
2．坚持联系实际，体现课改理念。
从生活走向物理，从物理走向社会”这是课程改革的五个基本理念之一，2009年中考物理试卷突出体现了这一基本理念，不论是试题的背景素材，还是问题的设问角度，都尽可能的贴近联系，体现了对学生科学素质的考查，即：以物理知识为载体，考查学生的观察、分析、判断能力、想象能力和应用物理知识解决实际问题的能力。
如第题，以及实验与**题中的绝大部分，都是以实际背景做为命题的素材的，这样的试题一方面考查了物理学科知识，同时也使学生体现了知识的应用价值。
2．图1所示的现象中，由于光的直线传播形成的是。
4．图2所示的用具中，属于费力杠杆的是。
5．下列物态变化中，属于凝固的是。
a．寒冷的冬天，湖水结成冰。
b．炎热的夏天，冰棍周围冒“白气”
c．初冬的清晨，地面上出现霜。
d．秋天的夜晚，草叶上出现露珠。
6．下列措施中，为了减慢蒸发的是。
a．将地面上的积水向周围扫开。
b．将湿手放在干手器下吹干。
c．将湿衣服晾在通风的地方。
d．将新鲜的蔬菜装入保鲜袋。
7．图3所示的实例中，目的是为了增大压强的是。
8．下列用电器中，可以将电能转化成机械能的是。
a．电烙铁 b．电灯 c．电熨斗 d．电动机
9．下列选项是对质量和长度的估测，其中最接近实际的是。
a．一个鸡蛋的质量约为500g
b．一位中学生身高约为1.6m
c．一块橡皮的质量约为10kg
d．一支未用过的2b铅笔的长度约为15mm
10．下列情景中，重力对小球做功的是。
a．小球由高处下落b．小球在地面上静止。
c．小球沿水平轨道运动 d．小球悬挂在天花板上不动。
11．电位器和滑动变阻器都是变阻器，它们的原理都是通过改变导体的长度从而改变接入电路中的电阻。图4是某电位器的结构示意图，电阻片r的两端分别与接线端a、c相连，滑动片p的一端通过转轴o与接线端b相连，另一端与电阻片r接触良好，并能绕转轴o在电阻片r上滑动。已知电阻片r的总阻值为10ω，将电位器a、b两个接线端分别接在电压为2.
4v电源两端。当滑动片p位于图4所示的位置时，接线端b、c间的电阻为6ω。则下列说法中正确的是。
a．接线端b、c间的电压为2.4v
b．电位器消耗的电功率为1.44w
c．通过a、b间电阻的电流为0.4a
d．滑动片p逆时针向c端滑动的过程中，接入电路中的电阻变小。
40．图23是小刚设计的一个通过简单机械自动拉开开关的装置示意图，该装置主要由滑轮组、配重c、d以及杠杆ab组成，配重c通过细绳与动滑轮相连，配重c、d分别通过支架固连在杠杆ab两端。杠杆的b端放在水平台面上，杠杆可以绕支点o在竖直平面内逆时针转动，开关被拉开前，杠杆在水平位置平衡。已知动滑轮p的质量mp为0.
2kg，oa:ob=3:1，配重d的质量md为1.
5kg，作用在d上的竖直向下的压力f为75n，刚好拉开开关所需的拉力t为6n。杠杆、支架和细绳的质量均忽略不计，滑轮与转轴的摩擦、杠杆与轴的摩擦均忽略不计，g取10n/kg。
求：配重c的质量mc等于多少千克，开关刚好能被拉开？
另外，在试题的呈现方式上也体现了联系实际的特点，如试卷中引用了丰富的插图和**，用生动的**呈现生动、有趣的物理现象，为学生创设生动的问题情景。因此，试卷从整体上很好地体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”新的理念，符合新课标的精神。
3．注重对科学**能力的考查。
注重对学生科学**能力的考查，一是表现在**试题所占分数权重很大；二是试题的设问形式为学生**能力的表现提供了较大的空间。考虑到命题对教学的导向性，试题在**内容素材的选择上，采用了学生所熟悉的，但又不是课堂内实验**的简单重复，让学生用自己学过的方法去**自己比较熟悉的物理现象，在这个过程中，学生展示的是用所学过的知识**未知问题能力，而不是简单的知识再现。试题起到了引领我们的课堂教学以学生发展为本，注重培养学生科学**能力和创新意识的作用。
如第32题的从数据**中找出串联电路总电阻与串联电路中其中一个电阻值之间的关系；
32．为了**电阻串联问题，小芳设计了如图16所示的实验电路，其中r1是电阻箱，r2是定值电阻，r1与r2串联的总电阻（即等效电阻）用r表示。电流表测量的是串联电路中的电流i，电压表测量的是a、b两点间的电压u。小芳通过实验记录的数据如下表所示。
请根据表中实验数据，归纳出总电阻r跟电阻r1的关系： 。
第35题的没有电流表的情况下测未知电阻；
35．小龙想利用一块电压表和阻值已知的电阻r0测量电阻rx的阻值。小龙选择了满足实验要求的器材，并连接了部分实验电路，如图19所示。小龙设计的实验电路的要求是：
只闭合开关s和s1时，电压表测量的是电阻r0两端的电压u1；只闭合开关s和s2时，电压表测量的是电源两端的电压u2。
1）请你根据小龙的设计要求只添加一根导线完成图19所示的实验电路的连接；
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