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2024年高考物理复习策略。
湖州二中陈新华（313000）
2024年的高考已不足三个月，如何进行最后阶段的高三物理复习，又是我们一线教师和广大考生面临的大课题。面对着所学三年高中物理的广博的知识从何开始进行系统整理、归纳；如何进行查漏补缺，从而进一步巩固提高；浩瀚无边的复习资料如何进行选择；如何紧跟时代步伐，追踪不断涌现的热点问题，都是困扰着广大师生们的大问题。随着高考改革的不断深入，高考试题越来越体现了高考的改革精神。
高考物理学科注重考查理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力等五种能力。高考的命题强调由知识立意向能力立意的转变，但能力离不开基础知识、基本技能和基本方法。高考物理试题通过考查具体知识的运用、解决问题的能力来区分考生的综合能力和素质！
下面就高考物理复习，并结合我校的近期复习情况及自身实际体会分以下几块内容加以讲解，以供各位同行参考。
一、 针对目前学生现状，认真研究《考试大纲》，分析近几年的考试情况。
结合上表及近几年全国高考物理试题可以看出整卷知识和能力并举，沿袭与创新共存，给人一股清风扑面的感觉，试题体现了重视基础，考查能力、加强实验、联系实际、勇于创新的特点。认真分析命题特点将会对后期的备考复习有所启发。新大纲十分重视知识的应用和联系实际、引导创新与实践。
课程内容上注意渗透近代物理的观点和现代科技的知识，体现社会进步和当代科技发展。近年新增加了“航天技术发展和宇宙航行”、“能源的利用与环境保护”、“示波管，示波器及其应用”、“半导体及其应用，超导现象，超导的研究和应用”、“地磁场”、“日光灯”“光的偏振”、“激光的特性及其应用”、“放射性污染和防护”、“核反应堆，核电站”“可控热核反应”、“多普勒效应”……等知识内容。这些联系生产、生活实际的问题，无疑涉及面极广。
如：近几年试题涉及了太阳能电池、大气对观察日出的影响、亮度可调的台灯、高台跳水、高速公路的安全距离等。既然是应用物理知识解决实际问题，就要求我们善于从物理概念、规律出发，结合实际去分析。
如“高台跳水”应用质点竖直上抛规律处理，首先把人转化为以其重心为研究对象的质点，并把他分成上生和下降两个阶段即可处理。
关注社会、生活和新技术，注重理论联系实际，这是高考物理改革最显著的特征。近几年考题中经常出现一些紧贴社会、科技、生活信息的题目，例如近几年出现的霍耳效应、磁悬浮列车、电磁流量计、磁流体发电机、磁谱仪、电磁输送液体装置等联系实际的问题，以及空间物理、原子物理中的热点问题，反映了随着高考改革的逐步推进，教师也要适应新的形势，关注生活、关注社会。例如最近几年发生的战争**现的贫铀弹、夜视镜、激光制导、全球卫星定位系统等，再如神州系列飞船、“勇气号”探测火星，以及低温超导、冷核聚变等，必须让考生们去关注，并学会用已有知识去获取新的知识的能力，才能在高考中立于不败之地。
在复习中，应将主干知识与高新科技和生产、生活问题相联系，特别是要注意航空航天、大气环境、能源材料等知识，相关的时事报道要注意收集。
高考试题“源”于课本而跃出课本，“源”于往年的高考试题，“源”于物理科研测试题，有的压轴题“源”于历年全国竞赛试题中的中低档题。并且新教材中的新内容在试题中所占分值会逐年增多，开放性试题在高考物理试题会年年出现，辨析纠错试题在高考理综物理试题可能会出现。当然高考并不回避陈题，如04年（全国卷）第15题⑴等多题，一般这类考题难度不会太大。
2024年物理怎么考（出题人习惯和思路怎样的？）
1）用生题考能力：力和电是主线、中档题唱主角、实验仍是难点（注意创新、设计题）
2）考应用题（联系实际的题目3）考信息题。
4）考论述题 （5）考数学的基本功6）加强表达能力的考查。
二、 夯实基础，全面提高学生各方面的能力。
考试说明》提出的能力要求有：理解能力、推理能力、实验和科学研究能力、获取知识的能力等。学生能力的提高不是一朝一夕的事，需要在三年的学习物理的过程中逐步培养。
系统掌握物理学科知识体系，是培养综合能力的基础。最基本最有效的一条是让学生自己动手、动脑建立完整的知识框架。明确其内在的联系，逐步体会各部分知识的地位、作用，分清主次，理解概念、规律的实质。
注意各知识点的联系和区别。
从近几年的考题看，考生的阅读和表达能力是很重要的。审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、推理和综合等，也包括严肃认真细致的态度等非智力因素。此外，在听课中，建议学生要格外注意听老师怎么建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含物理量等等。
这些，都是远比列出物理方程完成解题任务有更光彩和更实在的东西提高审题能力要注意以下几个方面：
对关键词的理解：审题时要克服只关注那些给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向。那些叙述性语言有些就是关键词。
加强文字、图形、图表等信息题训练，要求学生形成独立审题的能力，通过自己的阅读理解，从中筛选出有效信息，然后进行求解。所以在复习时，进行专题讲座，引导学生自己独立地进行思考，分析求解，解后反思，总结得失，从而达到举一反三的目的。
隐含条件的挖掘：有些题目给出的事实条件比较隐蔽，需要通过反复阅读才能挖掘出来。有的条件是以文字、字母表示出来，有些则是通过图表给出。
只有具备阅读和分析的能力，才能去伪存真、去粗取精，建立物理模型，进而采用正确的数学方法完成整个解题过程。
物理信息题的分析处理能力的培养：信息题、应用题主要考查学生获取信息、根据问题建立物理模型、解决问题的物理规律和方法的能力。这类题具有情景新(内容一般课本上没有)、题干较长、表述抽象、干扰因素多等特点。
学生要安排一定题量专项训练，使自己熟悉题型，心理有准备。要求自己耐心阅题，不能有厌烦情绪，注重学习如何提取有用信息，转换成熟悉的物理模型的方法，形成解题思路。
去伪存真，建立解题策略：排除干扰因素，题设与传统题是否有别？找出“题眼”，明确命题者的立意、设问的角度，弄清研究对象或过程，选用物理规律，确立解题方法，注意书写规范，表达得当。
要对学生进行形象思维训练，如画受力图、运动过程图、等效电路图、立体图转化平面图、运动轨迹图，图像等；要培养学生想象能力，认清题目所描述的物理过程。
三、切实加强实验复习，提高实验能力。
应该说物理、化学、生物都是实验科学，任何科学结论的获得都离不开实验。目前高考虽然难以考查学生实际操作的情况，但也非常重视对实验内容的考察。实验内容包括对实验原理、实验程序、实验现象和实验结论的分析、归纳和总结，尤其要重视**性实验和实验的设计和评价。
学生对每一个实验都要认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤；能分析、解释实验现象和结论；能处理实验**现的非预期现象；要熟悉实验设计的基本方法和技巧；培养学生的实验能力和创新精神。 实验能力也是高考中重点考查的能力。对实验首先要从思想上重视它，认真抓好二轮中的实验专题复习。
对于基本仪器的使用和读数方法，要烂熟于心。对于教材中的演示实验、分组实验、研究性实验等要从实验原理上着手分析。对于新颖的设计性实验，要多从实验原理和实验方法上去分析思考。
特别是要根据给定的实验器材，设计出正确的实验方案。当然，物理实验的精髓在于测量，测量就要考虑实验误差的大小。所以，在设计实验方案时千万不能忽视这一点。
在复习中除了掌握考纲规定的实验内容需要的实验器材、实验步骤、实验原理等之外，对一些考题中经常出现的设计性的实验题师生要共同加以研究，并总结、归纳找到规律。比如电路设计中经常出现的分流和分压法电路，电流表的内外接电路，以及常用的半偏法测电阻，多用表的使用，电流表和电压表的非常规接法等要引导学生加以注意，引起重视。对卡尺、千分尺的有效位、估计位的规定，科学记数法，有效数字的规定等是高考经常考查的内容，也是历届考生最易错的地方。
为了让考生在实验题中少失分，一方面在三年的教学中要不折不扣地做好演示和分组实验，并适时地让学生进行一些设计性的实验，提高动手能力，进而培养学习兴趣，养成独立思考，解决实际问题的能力。在临考前要开放实验室，让学生从背诵实验转变为理解实验思想、方法和原理，在感受探索成功的乐趣中热爱实验，热爱物理学科。
四、加强信息反馈、强化训练、立足本学科教学。
理科综合考查的是各门学科知识中基础的概念、定义、事实和方法，与我们以前熟悉的“3＋2”高考模式有一定区别，做到夯实各学科基础，由“深挖洞”向“广积粮”转轨，对过难、过分讲究问题技巧而无实际意义的题目不要再花太多的时间去训练，要回到书本，注重本学科的基础知识、基本技巧的复习。同时要正确处理好重点、热点与非重点、冷点的关系，从近年的理科综合卷可以看出，今后的命题可能没有重点、热点和非重点、冷点之分，因此要善于构建知识的体系与网络，彼此融会贯通，以查漏补缺，否则复习中的疏漏往往会带来考试时的遗憾。复习中一定要注意题目选取的目的性、针对性和典型性，选取那些难度适中的中档题。
如历年的高考题，联系生活生产实际、联系科技的题，能够充分考查和培养学生思维品质的基本题目。在整个高三教学与复习过程中，教师和学生要及时了解教与学的情况，每章复习完之后都要进行测试。应精心选择质量较高的测试卷，按高考的时间和要求进行，并及时阅卷、评讲。
在讲解过程中必须要求学生弄清做错题的原因。在如何分配时间、如何选择表达方式、如何掌握解题技巧等方面也要向学生进行介绍，重视解题效率的提高。在进行强化训练的同时要重视物理思想和解题方法的教学，如物理中的理想化方法、模型的方法等思想，解题中可经常用到的整体法和隔离法、逆向思维法、极端思维法等方法。
还要为学生总结在课本习题和平时练习中经常出现的可当成定理来应用的知识点，总结在考试中容易发生的错误，容易混淆的定理及各个公式等。要加强学生审题能力的提高，审题能力包括阅读、理解、分析和综合等多种能力，只有在平时注意克服思维定势的负面影响，养成良好的思维习惯和分析问题的能力才能在临考时从容应付。
在第二轮复习中既要注重各板块之间的联系、学科内的综合问题，更要加强各方面能力的提高，并在复习中注意不断提高学生解题效率。前面的一轮复习，就好像是大狗熊掰玉米棒子，遍地开花，但真正到手的不多。而目前一种较为普遍的观点认为，现阶段的复习重点应是做综合性试题、培养综合能力。
对于这种观点，并不全面。一道综合题是由多个知识点构成，只要其中有一个知识点掉链子，很可能就全题皆毁。所以，没有单一知识点的准确掌握，就谈不上综合题的破解。
事实上，经过第一轮的复习，许多基本知识和基本方法还需要进一步提炼，建立完整的知识体系。所以，我认为现阶段的复习工作应是基础和综合并举。以专题复习为形式，在专题中带知识点、带方法。
打通各个知识点，建立横向联系，形成知识长链。同时，每周必须做一套综合试卷，做到拳不离手，曲不离口。在二模后再进行大规模的综合练习。
2024年高考物理复习策略
一 第一轮复习时间安排。其中考试前结束必修二复习，期末考试前结束第一轮复习。具体安排如下 相互作用9课时 牛顿定律9课时 曲线运动 万有引律11课时 机械能及守恒定律15课时 静电场7课时 恒定电流8课时 磁场11课时 电磁感应8课时 交流电6课时 热学6课时 共90课时。二 教学定位。根据07年山...
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